浅谈信息技术与课堂教学有机整合.docxVIP

浅谈信息技术与课堂教学有机整合 摘要：当今社会随着信息化的不断发展，过去的课堂教学以教师为中心、以教材为中心的， 旧的落后的传统教育模式和社会发展的需要越来越表现出不和谐的现象。在现代信息技术的推动下，现代教学课堂上信息技术应用而生。不断发展的现代教育技术,其所带来的不仅仅是教育内容、教学组织形式的变化，同时它也带来了教学手段及课堂教学中师生关系的变化。加强语数课堂教学与信息技术的“整合”,对于素质教育实施,培养创新人才具有重要意义。优化了教学方式的信息技术，教师通过信息网络、计算机软件处理，从大量的信息中选取本学科所需资料，大幅度提高了备课的效率和质量，提高了课堂教学效率。 关键词：应用信息技术 小学语数课堂教学 有机整合 个性学习 方法灵活 学以致用 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在信息技术高度发展的今天，尤其是信息技术介入到课堂教学当中，学生获取知识的途径越来越丰富，越来越多样。显而易见，计算机作为时代的主要载体，在当下素质教育中占据了极其重要的地位。教师在课堂教学中运用信息技术就可以制作出一个图文结合、有声有色、生动有趣的学习环境,可以将枯燥抽象的课堂教学, 以直观教学形象展现在学生面前。从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和自主性。让学生主动参与、自主探索、合作学习,使学生真正学会学习, 真正体验到学习的快乐，真正成为课堂学习的主体。因此,加强信息技术与其他课程的“整合”,对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义。如何将信息技术与课堂教学整合起来，让课堂更加生动、活泼、有趣、有效，这是课改中的一个热门话题。下面我就以课堂教学与信息技术的整合，谈谈自己的粗浅的看法。 一、课堂教学中的角色换位——换位教与学 现代的教学要求我们把各个学科有机“整合”，其核心就是要我们把现代教 育技术融入到小学各个学科的教学中去，在教学实践中合理的运用信息技术手段 把文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息融入课件制作， 充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活。所谓的学科 整合，决不仅仅是简单的将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段相叠加， 更不是仅仅使用几张幻灯片，用一用事物投影，而是将信息技术真正的为教学服务。实现学生的学习过程交互化；学习环境的时代化，全球化。在教学中，学生面对电脑，在强化了演示作用的同时，更加大了互动作用的发挥，从而有效的促进了师生在教与学双边的活动。在这一互动中，又涵盖了以下三方面的互动： 1、师与电脑的互动 教师在教学时使用信息技术，由于做了充分的准备，所以操作起来轻车熟技， 而课件教学程序的设计则更有利于学生的学习活动和教师的教学指导。老师在演示过程中的自信、自如，更是有效地促进了教学活动的发展。 2、生与电脑之间的互动 学生从信息课上学到的信息技术技能，在课堂学习中得以运用和展示，促进了学生与老师之间的互动。课堂上，教师引导学生参与教学实践——新字组词等及习题练习——数学练习题的演示，让学生自己做，看看自己的演示结果是否正确，这样有效得促进了学生在学习过程中的思考热情。 3、师与生之间的互动 由于有了信息技术平台的支持，使得教师与学生之间的互动交流，变得简洁明快，如：教师希望引导学生发现平面图形面积公式的推导过程，教师用学具演示时，强调学生不要讲话，仔细看老师动手操作的演示，可是课堂上还是有学生注意力不集中，心不在焉；可当老师说，看电脑时，全体学生的注意力都放在了电脑屏幕上，认真看课件的演示，从而明白了图形的面积。再如：观察《海上日出》视频，引导学生图文结合，了解海上日出的全过程。在语数课堂教学时结合教师说明，使学生很快找到了感觉，快乐的情绪自然表现出来。 二、利用信息技术，巧妙地创设情境教学——激发学生的参与兴趣 教学运用信息技术技术参与课堂教学，能全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，是他们产生学习的动机。由于信息技术的应用有利于激发学生的学习兴趣，能够将科学发现的过程展示在课堂上，帮助学生主动探索、自主学习， 提高学生的各种感官的参与，调动起学生强烈的学习欲望，激活学生探究兴趣。 比如在教学“轴对称图形”的时候，首先带领学生进入轴对称图形的专题教学网站，专题网站里含有丰富的资源，轴对称的建筑物、植物、动物、工具还有各种漂亮的轴对称剪纸、窗花，学生们被这些信息所吸引，不仅对轴对称有了感性认识，而且对轴对称图形产生了进一步探究的欲望。网页中把实物图抽象 成数学图形，配合一些揭示轴对称的图