让信息技术和音乐教学相融相“和”.docxVIP

四师职校教育教学论文交流 师生信息素养提升研究 ----------- 让信息技术和音乐教学相融相“和” 师生信息素养提升研究 ----- 让信息技术和音乐教学相融相“和” 【摘要】：信息技术教学因图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使学生对事物及其变化过程的理解与感受变得容易了，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃， 兴趣盎然地参与教学活动。从而被越来越多地引入到课堂教学中来， 尤其在音乐教学中，使乏味的音乐理论知识形象化，简单化，虚幻的音乐形象具体化，直观化，实现了音响与画面的动态结合，充分发挥音乐形象的感染作用，有助于学生发挥学习的主动性，优化整个教学过程。 【关键词】：信息素养；融合；形象直观 【论文创新点】：信息技术在音乐教学中的应用，为学生提供丰富的学习资源以及具有情景性、交互性、以及开放性的动态学习环境，教学中不仅可以充分利用现代多媒体作为情景模拟、教学互动、图文声像的展示，同时又可作为一种促进学生自主学习的学习工具，甚至能成为一种情感激励方式，作为一名中职音乐老师我们可在教学过程中得到逐步地实践、交流、改进、以及提高音乐课堂的教学效率。 【正文】：信息技术现代化教学手段以形象直观、活泼生动的特点进入了音乐教室，受到了师生的一致好评，信息技术所表现出来的新颖在科技飞速发展的今天，直接影响教育教学的方法、手段和理念，信息技术与学科教学的深度融合问题已经是摆在广大教师面前的挑战， 信息技术的运用是形式和手段，细致的揣摩运用和深入挖掘是内容和目的，将两者有机结合灵活而有效运用，才能做到信息技术与课堂教学深度相融合。勇于实践是关键，不断学习是重点，使用恰到好处是核心。不可为运用而运用，也不可舍近求远、本末倒置。现结合具体案例谈谈在音乐课堂教学中运用信息技术各种手段的一些尝试和探索。 一、合理的情境导入，激发学生的学习兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。因为很大一部分学生对音乐只是浅显的认为是唱歌，对音乐知识一概不知， 再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的探究兴趣。兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。学习的动力往往被学习兴趣所左右，有兴趣教学效果才会更好。因此， 在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点， 努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。 例如：我在给学生上合唱艺术时，首先要利用多媒体播放一些独唱、齐唱、重唱、合唱、等形式的演唱视频，让学生直观的先了解演唱形式的分类，能够区分出哪种演唱形式是合唱，通过使用信息技术课件展示让学生一目了然清楚合唱是一种分声部的集体演 唱形式，具有两个以上声部，并且每个声部由多人演唱。再通过对不同人声分类的合唱视频欣赏后，让学生更清楚的掌握合唱还分为同声合唱和混声合唱，同声合唱分为童声、女声、男声合唱。混声合唱分为男女声、童声与男声、童声与女声、或童声与男女声合唱。通过多媒体信息技术的运用使课堂气氛变得活跃而有趣，让学生抛开了书本上枯燥乏味的文字性理论，轻松愉快地就能掌握好一堂音乐理论知识课。 再如:学习歌曲《大海啊，故乡》时，我利用多媒体信息技术给学生展示了相关内容：播放出海鸥、海风、海浪、的声音，创设出海边的气氛，让学生通过聆听大海的声音，感受“大海是宽阔无限的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥像母亲一样”再导入本课，随着歌声的响起和图片的闪现，让学生充分感受到音乐和画面视觉的双重冲击， 大大激发了学生学习的兴趣，学生很快能完全融入歌曲的意境中，这时我们再教唱歌曲时，学生学习起来自然就特别认真，并能较快掌握。兴趣才是最好的老师，通过多媒体信息技术的运用充分的体现了这一点，同时会激发学生的学习积极性和主动性。 二、插入动态图片视频，帮助学生理解知识内容 信息技术在音乐课堂教学中作为一种方式、手段或者媒体形式已在课堂教学中广泛应用。信息技术是一种教学手段，也是一种学习方式，主要就是改善学生的学习方法，提高课堂教学效率， 整体上达到提高教育质量的目的。 其次，教师可以通过信息技术教学手段的运用创建良好的学习环 境，为自己的教学设计添加一些趣味性，激发学生学习兴趣，同时加强学生对教学内容的记忆和掌握，而且在信息化的教学环境中，网络平台为学生提供了丰富的学习素材和学习资源，有利于开阔学生视野， 拓宽学生的知识领域。在音乐课堂教学中，适当地运用现代化信息技术设备，能更好帮助学生理解抽象的概念，直观形象的接受新知识和感悟所表达的思想感情。 例如：