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确定位置（一等奖） 玲珑中心小学单银娟 教学内容：人教版P5 教学目标： 知识性目标：上限：根据具体情境中的信息进行判断位垃的方向，然后进行描述物体在平 面中的相对位豊 下限：1、从情境中明白在生活中我们一般把“竖”的称为列 2、能根据教师提供的位巻的方向然后用‘第几列第几个”方式描 述物体在平而中的相对位苣 过程性目标：在对物体位宜关系探索过程中，发展空间观念，并使学生懂得观察要有序，表 达要有条理。 情感性目标：体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。 教学重点：确左位置的方法。 教学难点：描述物体的位置。 教具准备：课件、作业纸（每人一张）、4列3行的12生肖图（每组同桌一张） 教室位置摆放：秧田式 教学过程： 课前谈话：请学生向听课教师介绍自己并引导学生说说自己以及家人的生肖。 说说生肖一共有几个？ 一、创设情境，复习旧知。 12生肖的小动物们一个个都很爱运动，你瞧，一大早它们就排着队伍出来了! M二 2、总结在一列队伍中确左“第丿1.岀示12 2、总结在一列队伍中确左“第丿 1.岀示12生肖图（一列排开 矽让学生找一找.并说一说自己的生肖在哪里。 有两种看的方向：从上往下看第几个，从下往上 看第几个。 二、体会感悟，学习新知。 要做操了，小动物们马上排好了队伍! 1、初读信息，形成认知矛盾。 出示12生肖图（4列3行 让学生说说小动物们做操一共排了几列（介绍我们一般把竖的称为列） 找找自己的生肖在第几列 总结确定“第几列”有两种看的方向：从左往右看第几列.从右往左看第几列 找找老师的生肖（第四列第三个）（板书） 学生反馈找的结果从左往右看第四列, 学生反馈找的结果 从左往右看第四列, 从右往左看第四列, 从左往右看第四列, 从右往左看第四列, 从下往上看第三个：狗 从下往上看第三个：马 从上往下看第三个：猪 从上往下看第三个：老鼠 （小结：看的方法不一样，所以小朋友找出动物都不一样J 2、再读信息，学会确左位置。 那究竟老师和哪个小朋友看的方法是一样的呢? 出示第一个信息：龙排在第二列第二个 同桌利用4列3行的12生肖图相互之间讨论，确定教师看的方法（得出：看“列” 的方向：从左往右看，看“个”的方向：不确左） 出示第二个信息：小猴排在第三列第三个 独立思考，确定看“个”的方向（得出看“个”的方向：从下往上） 得出教师看的方向：看列”的方向：从左往右看；看“个”的方向：从下往上看, 得出教师属狗（板书） 用刚才得出的“从左往右数看列从下往上看个”这个信息说说自己的生肖 的位置。 用刚才得岀的“从左往右数看列从下往上看个这个信息猜猜其他老师的 生肖是谁？ 3、 回忆刚才得岀方向的过程，小结确立位置的方法（根据信息先确龙看“列”的方向, 可以在图上用箭头表示出来或者在第一列处方作出记号，然后再确泄看“个”的方向，同样 也可以用箭头表示出来或者在第一个处也同样作出记号） 4、 出示课题 5、 练习反馈，巩固方法 学生根据自己的能力选择星级进行练习 ★、下而这幅图画中一共有（）列，我的生肖是（ 从（）往（）数第（ ）列 ★ 请圈出上图中排在从左往右数第1列，从下往上数第3个的小动物。 如果小猴爱吃的%^第四列第二个，那么： 小兔子爱吃的厂第（）列第（）个 小鸡爱吃的在第（）列第（）个 小狗爱吃的 X 在第（）列第（）个 山羊爱吃的谁在第一列第三个，请你把它画在相应的位巻 6、 完成练习后，学生根据自己选择的星级题到相应的★、★★、★★★场地进行交流, 并尝试和自己相同星级的同学一起挑战更髙星级的题目。（把教室里三个组分别设左为★、 ★ ★、★★★交流场地，并摆上标志） 7、 全班交流 三、联系生活，深化认识。 1、根据“金超宇在第3组第2个”这个信息确左自己在教室的位置 （1） 说说自己的位苣 ★、需要同学和老师的帮助 ★★、独立思考找出自己的位置 （2） 游戏猜猜他是谁（教师说具体位垃请学生找他是谁、学生说具体位苣请大家来找 他是谁） 四、课堂总结 板书： 确定位置 老鼠 从右往左看 从上往下看 马 猪 狗 从右往左看从左往右看 从左往右看 第四列 从下往上看 从上往下看 从下往上看 第三个 根据信息确定看“列”的方向，然后再确定看个”的方向