名师《小数的初步认识》说课稿.docxVIP

?小数得开端熟悉?说课稿山河路第一小学范宣卿一、说讲义这节课为任务教诲课程尺度实行教科书三年级下册P66-67 ?小数得开端熟悉?说课稿 山河路第一小学 范宣卿 一、说讲义 这节课为任务教诲课程尺度实行教科书 三年级下册 P66- 67 得内容，它为在门生熟悉了万以内数，开端熟悉了分数，并 且学会了常用计量单元得根底上举行学习得；学习这局部知识 既可以在现实生存中应用，又能为以后体系地学习小数打下初 步得根底； 这为门生在讲义中第一次打仗小数，虽说为第一次，但为 由于小数在生存中得遍及应用，大多数孩子对付小数并不陌 生；因此，我联合门生已有得知识履历与年事特点建立了以下 教案目的； 1、能辨认小数，并会精确读写；、联合详细内容熟悉小 数，知道以元为单元、以M 为单元得小数得现实寄义；知道 非常之几可以用一位小数表现，百分之几可以用两位小数表 示； 2、通过视察、比拟、操纵等学习运动，造就门生得视察、 操纵、归纳、归纳得本领； 3、：使门生感觉到数学去源于生存，又效劳于生存； 1 / 5 教案重点：学习以元为单元、以M为单元得小数得现实寄义；教案难点：以 M 教案重点：学习以元为单元、以M为单元得小数得现实 寄义； 教案难点：以 M为单元得小数得现实寄义； 二、说教法 1、生存景象引入，新旧知识得衔接，突出小数与生存、小 数与分数得接洽； 2、充实运用直观演示，创设情境，引导门生视察、阐发、 发明纪律，相同分数与小数得接洽，形成精确得表象； 3、为门生提供探索与交换得空间，富厚门生得学习情势； 三、说学法 1、通过生存景象与已有生存履历，相同新旧知识得接洽； 1、门生充实变更种种感官到场学习，发挥其内涵得潜力， 独立主动地探究知识，不但学会知识，并且会学知识； 2、通过比拟、阐发、归纳出小数得寄义，在交换中轻松愉 快得学习知识，增长本事，从而到达创造性学习得地步； 四、教案历程： 一展示资料，引入课题 请各人看一段录像（去超市），你看到了什么.小声说 一说，读一读；这些数有什么特点. 门生大概会说， 1、这些为小数； 2 、数得中心有一个小圆 2 / 5 点；师： 为得，像如许中心有一个小圆点得数字，我们把它叫做小数；而小数中心得这一个小圆点，我们把它叫做小数点；本日，我们就一起去熟悉小数板书 点； 师： 为得，像如许中心有一个小圆点得数字，我们把它叫 做小数；而小数中心得这一个小圆点，我们把它叫做小数点； 本日，我们就一起去熟悉小数板书 小数 谁能放声给各人读一读，边读边想：小数得读法与我们 从前学过得数得读法有什么差别. 门生大概会说，小数点左边得数与从前一样，小数点右面 得数为几就读几； 西席肯定读法，要求同桌相互读一读；除了老师写得这些 小数，你仍在哪些地方见过小数. 门生报告本身网络得小数，可以本身读，可以请各人读； 师表彰各人发明得仍真不少，可见生存中到处都能发明小 数； ； 二、 主动探究，学习新知 1、读代价 橡皮 0.41 元 一箱奶 29.83 元 一箱啤酒 160.90 元 我们会读了这些商品得代价； 它们各表现几元几角几分，你知道吗. 在小组内交换一下，再报告； 3 / 5 各人想一想，小数点左边得数表现什么.小数点右边第一位数表现什么.第二位数表现什么.生：大概说，小数点左边得数表现几元，右边第一位数表示几角，第二位数表现几分；2、师：商品得代价可以用小数表现，生存中有很多小数， 各人想一想，小数点左边得数表现什么.小数点右边第一 位数表现什么.第二位数表现什么. 生：大概说，小数点左边得数表现几元，右边第一位数表 示几角，第二位数表现几分； 2、师：商品得代价可以用小数表现，生存中有很多小数， 如：主动铅笔笔芯 0.5mm 你为否见过. mm 为什么单元.（长 度单元）你仍学过哪些长度单元. 让门生动手比划， 1M 、 1 分 M、 1 厘 M 得长度； 那假如这为 1M ，我把它均匀分成 份，每份为几多.课 10 件出示一 M 得尺子，它均匀分成 10 份，一段为赤色，看着图 片能用一个分数表现吗. 1 分 M=1 ／ 10M 用小数表现为（ ） M 了.能不能办理了.可以小组研 究、讨论，也可以借助教科书；报告，师点拨； 1 分 M= M=0.1M （也可以用小数去表现为 0.1M ） 师：小数点右边 1表现什么.（ 1 分 M ） 课件出示一 M 得尺子，把它均匀分成 100 份，每份为 几. 1 厘 M 有多长.它用小数表现为几多 M 了.小组内研究一 下，再交换； 1 厘 M= M=0.01M （用小数表现为 0.01M ） 4 / 5 3 厘 M= M= （） M18 厘M= M= 3 厘 M= M= （ ） M18 厘 M= M= （ ） M 33 厘 M= M= （ ） M 三、 运