部编版 公开课教案 《西门豹治邺2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 《西门豹治邺》教学方案 教材解析 本文是一篇讲读课文，讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象，重点记叙了西门豹破除迷信的经过，描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是场面描写特别精彩。 教学目标 1.认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个生字，理解“田地荒芜、担心吊胆、磕头求饶”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。 4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 教学重点 了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。 教学难点 引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、师生谈话，导入新课 1.导入：同学们，有一个叫西门豹的人，虽然离我们有2000多年了，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过学习课文来寻找答案吧！ 2.西门豹简介。 3.板书课题，齐读课题。 二、初读感知，字词学习 1.分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆“豹、娶、媳、巫、绅、旱、徒、吊、磕、淌、凿、溉”的读音。 字音难点：“徒”读（tú）要读成（dǒu），“媳”读（xí）不要读成（xī），“凿”为平舌音，“绅”为翘舌音，注意读准确。 2.出示生字“豹、派、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉”。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 3.学生找出难写或易写错的字，大家分析，字理识字：旱。 4.易写错字：豹、饶。 5.图文解词：荒芜、提心吊胆、面如土色、磕头求饶。 三、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？指名读。 2.思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 3.课文是按照怎样的顺序记叙的？西门豹先做什么，接着做什么，最后又做什么？ 第二课时 一、谈话导入，引出新课 1.西门豹初到邺这个地方，看到这里田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他是怎么做的呢？这节课让我们继续走进文本，领略西门豹的足智多谋…… 二、研读课文，走进文本 （一）学习 1～9自然段——摸清底细 1.来到漳河边上的邺，西门豹看到了怎样的景象？ 2.西门豹向老大爷问了几个问题？ 3. 同桌合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因！ 4.田地荒芜、人烟稀少的原因，小结，天灾人祸的原因。 5.听完老大爷的话，西门豹是怎么说的？ 引出下文，为他设计借神除魔、救民于水火作铺垫。 6.自由读、指名读、体会感情。 （二）学习10～15自然段——惩治巫婆和官绅 1.默读课文第10～15自然段，画出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。 2.品读句子，体会感情，带感情读。 3.思考：西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？ 4.思考西门豹的做法妙在哪里？ 5.小组讨论：为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢？ 6.看到这儿，老百姓都明白什么了？ （三）学习第16自然段——兴修水利 1.人祸解决了，天灾呢？自读课文最后一个自然段，看看西门豹是怎么做的。 2.学完课文，你认为西门豹是个什么样的人？ 3.根据课文内容编写剧本。 三、拓展迁移，课外语文 1.学习思维导图。 2.课外语文，如果你是邺地的长官，会用什么办法惩治巫婆和官绅，破除迷信？ 请展开想象，续写“巫婆和几位官员受到惩处后，其他官员在以后的工作中会怎样做？”本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都