高中信息技术_Photoshop图片合成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE4 / NUMPAGES4 《PHOTOSHOP图片合成》教学设计 一、学情分析 ?????? 本节课的教学对象是高一学生，通过前几节课的学习，学生已经基本学会了在一张图片上进行裁剪、局部处理和实现一些艺术效果，上一节课中已经介绍了PHOTOSHOP中图层的概念及作用，并学会了对图层进行一些基本操作，本节课则趁热打铁，教学生如何将选取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于学生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要教师把握得当，一定能激发学生的学习热情，达到最好的教学效果。? 二、教材分析 本节课的主要知识点是图层混合模式、选取工具、图层选项的使用。此三者是经常使用的工具，学生掌握起来难度肯定不大相信学生也不会太陌生。特别是羽化工具，在之前的课中已经通过实例和学生操作予以实践，相信学生理解并应用的难度不大。 ?三、目标设计 1、知识与技能： 结合前面所学选区、羽化、图层样式等知识，合成已有图像素材。 2、方法与过程 ?????? 通过教师诱思教学、学生小组协作学习、教师指导等环节，提高学生的模仿能力、动手能力，让学生在模仿的基础上掌握如何将选取的的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合得天衣无缝。 3、情感态度与价值观 ?????? 通过使用图片合成，培养学生欣赏美、并创造美的能力，使用提升学生的美术素养。 4、教学重点与难点： 图片的合成 四、教学方法 ?????小组协作学习、诱思教学法、?实例演示、任务驱动法 五、教学任务 1、合成旅游纪念照； 2、合成班级运动会海报。 ?六、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计思想 时间 课 堂 导 入 ???教师让学生看一段关于会理县领导PS合成相片的新闻。 学生思考，如何能达到这样的效果呢？ 通过在学生作品中找出的作品为载体讲解本节课知识点，可以极大的激发学生的学习积极性。并给学生树立正确的PS价值观。 3分钟 复 习 将前面学过的Photoshop工具总结复习一遍。 学生在总结过程中回忆之前学过的知识。 图片合成其实是之前学过内容的集成。通过复习，可以帮助学生回忆起之前的知识。 3分钟 诱 思 引 导 需要合成一张旅游照。如果按现实的方法，该怎么做？（提供胶水和剪刀） （1）用剪刀把人物剪下来 （2）贴到风景图片上 找到现实的方法在photoshop中相对应的功能：“选区工具”和“图层合并” 学生跟着老师的问题，自己联系实际，结合之前学过的操作，得出制作的方法。 ? 通过对学生思路的应到，让学生知道一张图片的合成首先经过哪几步，从思想上打下基础。 3分钟 学 生 操 作 根据前面探讨出来的方法合成图片。 教师在教室巡视，个别指导，如果发现有共同问题，则再统一向全班回答。 学生自行操作，模仿教师的操作步骤完成本堂课作业。 ?? 个别指导，最直接的帮助解决学生问题，加深师生感情。 8分钟 作 品 点 评 由学生上台示范操作，老师从旁指导并点出不足之处，同时对学生完成的作品做点评。 学生看这老师的操作步骤，同时对比自己的操作，明白自己的不足。 ? 先练后讲，让学生可以自己知道问题所在，避免纸上谈兵。 5分钟 学 生 练 习 练习：合成班级运动会海报 老师将准备好的运动会相片发给学生。学生小组协作一起制作海报。 拓展部分：可以加入适当的艺术效果。 教师在教室巡视，个别指导，如果发现有共同问题，则再统一向全班回答。 学生自行完成，根据自己的审美爱好完成本堂课作业。 ?? 个别指导，最直接的帮助解决学生问题，加深师生感情。 15分钟 作 品 点 评 1、各组别对学生的作品进行点评，对作品作出教学评价。 2、展示一些制作优美的海报，指导学生树立对“美”的定义。引出下节课的教学内容。 学生对比自己的操作，明白自己的不足。 先练后评，让学生可以自己知道问题所在，避免纸上谈兵。 5分钟 课 堂 小 结 利用图层,可以将多张图像合成在一起。 方法一：使用“复制/粘贴”，直接将几张图像合成在一起。 方法二：打开几个待合成的图像，然后使用移动工具，将一个图像拖到另一个图像中，形成新的图层。 图像合成时，需要调整好图像的色调、环境等，使合成后的图像看上去感到自然、和谐。 学生看，反思自己有没有这样的错误操作。 反馈学生操作中的问题，纠正或表扬。 3分钟 ? 六、教学评价 标 准 等 级 上传作业命名格式等错误、没有上交 D 用到本节课知识点但不全，有差错 C 用到全部知识点，没有技术问题 B 作业技术到位、画面整洁美观 A ?七、教学反思 ?????? 本节课单纯从知识点的操作上说，还是比较简单，学生在看过教师的演示后基本能快速完成模仿，完成作业。然而在这节课的教学中，教师应该注意一点，就是要在课堂上努力引导提高学生的美术素养，培养学生欣赏美，自己创造美的能力