奥第3讲——定义新运算教案.pdfVIP

课 题： 四奥第四讲 定义新运算 教学目标： 1、使学生认识什么是定义新运算； 2、使学生理解新运算的规则并能够按新运算的要求进行计算； 3、培养学生分析问题、解决问题的能力； 重难点： 重点：理解新运算的定义并能够按新运算的要求进行计算； 难点：对于题目没有直接告诉我们符号的运算规则时，可以通过观察条件，找到符号的运 算规则； 教具与学具： 本周通知事项： 教学过程： 一、引入： 同学们，告诉你们一个好消息， Ali 也来到了巨人课堂，但是他遇到了困难希望同学们 能够帮帮他，老师相信乐于助人的你们一定很想快点帮 Ali 解决困难，好吧，那我们就一起 来看看 Ali 遇到的是什么困难吧。 二、新课教授： 例 1：设 a,b 都表示数，规定 a△b 表示 a 的 4 倍减去 b 的 3 倍，即 a△b=4×a－3 ×b 。试计 算 5△6，6△5。 【老师】 哦，原来是题目中出现了一个奇怪的三角形， Ali 不知道是怎么回事，那聪明的你 们知道怎么办吗 【学生甲】“△”和我们所学的符号不一样 【老师】 说的很对，我们以前是没有见过，那我们可不可以根据他所给的来寻找规律， 解决下面的题目呢 【学生乙】 老师，我知道，根据已知的条件可以知道“△”表示的是△前面一个数乘以 4 减去后一个数乘以 3 的差。 【老师】 好！同学们掌声鼓励下，这位同学观察得非常仔细，只要我们找到了这个规律， 那我们解决下面的问题还难吗！我们一起来看看。 请同学们上黑板做，然后再一起规范过程 解：因为 a△b=4 ×a－3 ×b 5△6= 4 ×5-3×6 6△5= 4×6-3 ×5 =20-18 =24-15 =2 =9 同学们确实很聪明， Ali 看到这个都不知道该怎么办，但是我们能够很快的解决，不得不承 认大家都是聪明的，但是同学们，你们有没有发现， “△”前后的数字交换后，结果就不一 样了，所以呢，今天 Ali 的困难也就是我们今天要学习的新内容“定义新运算” ，它不同于 我们所学的＋、－、×、÷，赋予我们一种新的定义，在这一讲中，我们会学习利用一些 特殊的符号，比如○、△、＃、※、◎……，并利用＋、－、×、÷定义一些新的运算规 则。 接下来我们来看下 Ali 遇到的第二个问题是什么呢 例 2：对于两个数 a,b,规定 a⊙b 表示 3 ×a＋2 ×b 。试计算 (1)3⊙2 (2)2⊙3 (3) （5⊙6）⊙7 ，5⊙（6⊙7 ）。 【老师】（1）“⊙”被定义成了一种什么样的新运算呢 【学生】⊙表示 3 乘以前一个数加上 2 乘以后一个数的和 【老师】好，很正确，看来同学们的眼睛都很厉害，这样下去老师得下台了 ~~~ 第一问和第二问请两个同学上黑板做，其他同学在下面做。 【老师】(2) 3⊙2 和 2⊙3 的结果一样吗 【学生】不一样！ 【老师】所以老师在这里再一次强调，计算时要严格按照运算规则进行运算，不能随便交 换符号前后两个数。 【老师】（5⊙6 ）⊙7 的运算顺序是什么 老师强调，在新运算里， 有括号就先算括号 （建 议分步计算） 解： （1）3⊙2=3 ×3+2×2=13 （2 ）2⊙3=3×2+2×3=12 （3 ）在（ 5⊙6）⊙7 中，应该先算括号里面的，所以建议大家分步算。 5⊙6=3 ×5+2×6=27， 27⊙7=3×27+2×7=95 在 5⊙（6⊙7 ）中， 6⊙7=3×6+2×7=32， 5⊙32=3×5+2 ×32=79 练一练：定义新运算 a b=a×b+a+b, （1）