幼儿园大班 棋牌乐观察记录.doc

观察时间：2019.9.17 观察地点：棋牌乐区 观察对象：贾钧博、齐梓同 观察目的：1、观察幼儿能否按象棋的规则进行下棋 如果不能够按照正确的规则下棋，是否能够自我制定规则进行游戏。 观察实录： 区域活动开始，贾钧博、齐梓同选择了象棋进行今天的区域游戏内容。首先，就是两个孩子在那摆旗。旗子挪来挪去，不知道怎样摆。贾钧博：老师。这棋到底怎样摆呢？我对他说：你认识字吗？这些棋子，你都认识哪些？”贾钧博说：“我认识炮”齐梓同说：“老师，我认识车。“好，那老师先告诉你们车和炮摆在棋盘的什么位置。棋盘离自己最近的行，按照从两边到中间车马象（相）士将的顺序进行摆棋。两个炮，放在第三行有两个标志的地方左右各一个。剩下的五个卒（兵）要放在第四行的有五个标志的地方。”棋摆好了，两个小伙伴就玩了起来。齐梓同捡起贾钧博的将就扔到了棋盘外，嘴里说：“杀掉你的老将。”贾钧博拿起士直接朝齐梓同的卒去，然后对齐梓同说：“看看，这是卒，杀你的卒”。这个时候，齐梓同自己把旁边的炮扔到了棋盘下面。齐梓同说：“我出车。”拿着车，思考了一下，直接奔着贾钧博的士走去，拿掉了对方的士。就这样，两个人你一次，我一次，连续吃掉了几个棋子。这个时候贾钧博被旁边的飞行棋吸引过去，齐梓同就自娱自乐，继续吃掉对方的棋子。当贾钧博回来的时候，就剩了四个棋子。最后，贾钧博棋子被全部吃掉，输了。他们互换了棋子，开始摆棋。依旧不是很熟悉怎样去摆棋，于是在我的帮助下，摆好，开始。我让他们观察，棋子摆放有什么规律。看了一会两人摇摇头，我提示是不是左右对称的呢？用手指指左边一颗，对称的一面指指另一颗。两个人点点头，游戏开始。我问他们：“你们还记得每颗棋子怎样走，怎样打吃掉对方的棋子吗?”齐梓同说：“马走日，象飞田。其他的我不知道了。”我提示他们说：“马走日，象飞田，炮打隔山子，车走一溜烟”。“知道了，我们快下棋吧。”于是他俩开始了第二盘棋。只见贾钧博拿起车直线走，吃掉了齐梓同的兵。齐梓同一边说着“炮打隔山子”，一边打掉了贾钧博的马。但是并没有把自己的炮，放在被吃的马的位置。而是放在了车的前方。贾钧博拿起自己的车，就要吃齐梓同的马。这时，齐梓同不让他吃。两个人继续下棋，突然，齐梓同的红棋相跑到了对方的马的位置。我问道：“相是怎样走的呢？”在我的提示下，齐梓同把相放了回来。贾钧博拿着自己的车，要吃对方的车。但是犹豫了一下，没有吃。齐梓同拿着贾钧博的炮横着挪了一步，紧挨着自己的马，然后说：“炮打隔山子”，然后自己拿掉了自己的马。但是，并没有移动贾钧博的炮。贾钧博拿着炮，直接下到了齐梓同放车的位置。这个时候，贾钧博问：“李嘉彤，你下的怎么样啊？谁赢了啊？”李嘉彤对他说：“快去吧，快去吧”。提醒他去玩自己的游戏。游戏继续，按照他们独有的方式进行。齐梓同说：“老帅呢？”贾钧博说：“你的老帅没了，我的老帅还在。”于是，齐梓同拿起一颗子，打掉了贾钧博的老帅。贾钧博用士吃掉了打过来的棋子。这一步，是正确的走法。游戏继续进行。你吃我一颗，我吃你一颗。齐梓同偶尔多吃一颗。最后，贾钧博的棋子被吃没了，齐梓同赢了。 对幼儿的游戏评价： 先前经验分析：两位幼儿第一次玩象棋。之前接触过一点点，只是知道两句儿歌。大部分棋子不认识。不知道每个棋子怎样走，怎样吃掉对方。他们认为，谁的棋子没了，就输了。教师在投放象棋之前，给孩子们简单介绍过一次。介绍过每颗棋子怎样走，并把小儿歌介绍给幼儿。 双方在不了解象棋的基本规则的情况下，进行游戏。能够根据自己的理解，制定游戏规则。符合大班的年龄特点。 大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会群起而攻之。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。在游戏中，每人下一步，每次他们都会拿掉对方一颗棋子，但是两次游戏贾钧博都会输。原因是齐梓同在遵守“你一步我一步”的规则时，不严格遵守，往往趁贾钧博不注意，多拿掉一颗。 贾钧博在游戏中，容易被其他外界因素影响，造成游戏不专注。 在两次的游戏中，幼儿间互相学习，并且第二次的游戏，明显学会了车走一溜烟，炮打隔山子的游戏规则。在游戏中不断积累经验。 教师支持性策略： 幼儿游戏中，适当提醒幼儿遵守游戏规则。但是不一味强求，避免幼儿对游戏产生厌倦心理。当幼儿游戏中遇到阻碍，比如，摆棋不会摆，这时候教师抓住契机，先问孩子们都认识哪些棋子，互相学习，再提示他们棋子摆放都是对称的，教师帮助摆一个棋子，让孩子们找到对称的位置摆上。当强调完走棋的小儿歌后，第二次游戏时，幼儿对规则还记忆深刻，所以在开始时两位幼儿