创造良好课堂气氛满足儿童情感需求.docxVIP

创造优秀讲堂气氛 知足儿童情感需求 摘 要：优化小学语文讲堂教学，除了需要在教学目的、内容、构造、教法上下功夫外，还必须重视创造优秀的讲堂气氛，知足儿童的情感需求。积极健康的学习心境是儿童智力活动的能量和能力，是优化讲堂教学的催化剂。教师要创造优秀的讲堂气氛，知足儿童的情感需求，发挥教师的主导作用，对学生做真诚的爱和正确的情感示范。要注意联系实际生活，充足运用儿童的情绪记忆，让学生移位动情，提高讲堂教学质量，使之形成优秀的讲堂气氛。 重点词：创造；气氛；情感 中图分类号： G622 文件表记码： B 文章编号： 1002-7661 2015）18-090-01 优化小学语文讲堂教学，除了需要在教学目的、内容、 构造、教法上下功夫外，还必须重视创造优秀的讲堂气氛， 知足儿童的情感需求。 积极健康的学习心境是儿童智力活动的能量和能力，是 优化讲堂教学的催化剂。赞科夫认为： “艺术作品首先要激 发儿童的思想感情，其余的工作，都应当是这种思想感情的 自然结果”。语文学科的最大的特点在于它用生动的、美的 形象去传染学生，其情感是客观存在的。在讲堂教学必须重 视唤起儿童的道德情感，成立和睦的师生和伙伴关系，使儿童处于充满爱的富有感情色彩的讲堂气氛中，自觉主动地接受教育，完善人格。因此，创造优秀的讲堂气氛，知足儿童的情感需求，不单是优化讲堂教学的重要手段，仍是我们评论讲堂教学是否优化的重要标