《函数与方程》课堂实录完美版.pdfVIP

《函数与方程》课堂实录 北京四中 安东明 内容简介： 这是一节区级研究课的课堂实录，内容是新教材中的新内容——函数与方程。 在这节课的教学中这部分内容作为函数性质的延续加以研究，通过对已有知识（函数的基本 性质，特别是函数的图像）的整合，提出新问题，利用数形结合的思想，找出解决问题的方 法，通过师生互动，逐步使学生掌握函数零点的知识，以及求函数零点近似值得一种方法— —二分法，同时也向学生提出了目前解决不了的问题，增强学生继续学习的动力。 关键词： 数形结合、函数的零点、二分法。 正文： 函数与方程是新课程中新加入的内容，对这部分内在教材整体中的地位与作用，以及教 学是把握的程度，学生理解接受的程度，都需要教师进行一些探索与研究，本着这一原则， 在 2008 年 10 月针对这一内容，开设了一节区级研究课，把一些想法与做法提供给大家参考， 以期找到更好地解决新教材中的新内容的方法。 【教学设计】 1．课标的要求 在新课程标准中，对函数与方程的要求： （1）结合二次函数的图象，判断一元二次函数根的存在性及根的个数，从而了解函数的 零点与方程根的联系。 （2 ）根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方 法是求方程近似解的常用方法。 2 ．对新内容的认识 新教材的“新”主要是针对教师，学生没有见过其它教材，无所谓新旧，因此对于新教 材中新增的内容不要让学生感觉与其他内容有何不同，不要过度渲染，要明确这部分内容在 教材整体的地位。 我认为函数的零点应该作为函数的性质之一，是定义域、值域、单调性、奇偶性的延续， 由函数的零点，我们把函数、方程、不等式联系在一起，成为一个整体。考虑到我们学生的 理解力与接受能力，我把函数的零点以及求法（二分法）放在一起，使得知识能够得到完整 的体现。 3 ．课程的重点 课程的重点放在函数的零点（变号零点、不变号零点）的理解，对于二分法强调这种算 法的原理，强调这种算法的适用范围，而对于计算的过程应不为重点，这是因为后面必修三 的内容中专门有算法的教学，同时由于计算器（机）的使用，使得计算过程变为简单。 4 ．教学的思路 由于前面已经讲解了函数的基本性质以及图象的画法、简单的图象变换，而数形结合又 是新教材中大力提倡的方法，因此在教学中希望通过函数的图象，得出函数零点的定义，通 过已学过的函数零点，得到变号零点以及不变号零点的区别，再通过图象的变换，找到求函 数零点近似值的方法——二分法。 【教学实录】 师：我们前面已经学习的函数，研究一个函数应该从哪几方面入手？ 众生：定义域、值域、单调性、奇偶性。 师：研究函数还有一个重要的内容？ 生：图象 ! 师：很好，而且我们还能通过函数的图象，得到一些我们一时不好解决的性质。 （课上通过函数的性质画出函数 的图象，从而解决此函数的单调性） 师：下面我们来看新的函数 从这几方面来研究，首先定义域是什么？ 生：全体实数 师：值域？ 生：应该也是全体实数。（此时学生不太肯定，暂且记下，可通过后面的研究来加以证 实。） 师：奇偶性是什么？ 生：奇函数。 师：如何判断？ 生： 师：判断奇偶性的前提条件？（强调基本知识应该贯穿于教学的始终。） 众生：定义域关于原点对称。 师：单调性？ 生：增函数。 师：有不同意见？ 生：从 -1 到 ， 1 到 是增函数，（ -1 ，1）的增减性说不好。（此处学生的说法有问 题，没有发现，及时指出。） 师：好，我们根据现有的材料能否画出函数的图象，如果能画出函数的图象，我们也能 得到函数的单调性。（学生有过体会） 请学生在黑板上尝试的画出函数 的图象。 师：注意到她在画图时先点出与 x 轴的交点（开始涉及函数的零点），先画特殊点，注 意到 x=1 时，函数值为零； x1 时，函数值是正数； x1 时，函数值是负数；由于函