数学教案_圆的面积.docVIP

PAGE 4 圆的面积 教学目标： 1.掌握圆的面积计算公式，并能运用公式计算圆的面积。 2.经历圆面积公式的推导过程，理解圆的面积计算公式。 3.在操作、观察、分析、想象等探究活动过程中，初步渗透“化曲为直”与“极限”的数学思想方法，进一步掌握“转化”的数学思想方法。 4.解决相关的生活实际问题，体验数学知识的广泛运用。 教学重点：掌握并能运用圆的面积计算公式。 教学难点：理解圆面积公式的推导过程。 教具准备：多媒体课件，圆形纸片，记录单 教学设计： 一、导入生活情景，引出研究主题。 播放视频。 教师：同学们，知道宇宙飞船吗？神州五号可是我国首次载人航天，宇航员就是你们熟悉的杨利伟！同学们可能不知道，登天难，而返回时，安全着陆更难。“神州”五号飞船预先设定的降落范围是半径10千米的圆。 教师：这个降落范围究竟有多大呀？ 教师：要解决这个问题，也就是要求什么呢？（圆的面积） 教师：接下来，我们就一起来探究圆的面积。（板书：圆的面积） 二、探究圆的面积计算方法。 （一）探究怎样“转化” 1.交流探究思路，迁移“转化”的思想方法。 教师：同学们，根据以前的经验，你们准备怎样去探究圆的面积呢？ 学生：把圆转化为其他图形进行探究？ 教师：转化成哪些图形呢？ 教师：不错，你们已经知道了一种重要的数学思想方法，就是把新知转化成旧知来进行学习。 2.明确转化的困难。 教师：同学们