西师大版四年级下册数学《小数的近似数（2）》导学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课题 小数的近似数 教者 课型 新授课 课标要求 本节课我们主要让学生学会将一个数改写成用“万”或“亿”作单位，进一步理解并掌握四舍五入法。 导学目标 知识目标 进一步理解和掌握讲一个数改写成用“万”或“亿”作单位的的方法。 能力目标 经历求改写的过程。 情感目标 感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 导　学 重难点 重点：理解并掌握改写数的方法。 难点：理解改写一个数时，数末尾要加上适当的单位。 教法 让学生经历改写的过程，利于学生的理解。 学法 通过习题促进学生学习能力的提高。 导学准备 课件等。 教案来源 借鉴小学教学设计 第1课时：导学过程 导学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入（看） 将下面的数写成以万为单位的数。 一个人的头发约有80000到90000根。 人造卫星每分钟约行472000千米。 师：比较它们的相同点和不同点？ 相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数 不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数 那如果不是整万整亿数如何改写成用万或亿作单位的数呢？ 板书：不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。 复习整万整亿数改写成用万或亿作单位的数 学生观察，谈论 学生预习课本第64页的例3 激发学习兴趣。 动手操作探究新知（想） 1、像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。 我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？ 2、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。 它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？ 小组研究： 尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数 说明你是怎么想的？ 小结 改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。 改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。 3、练习 把24800改写成用万作单位的数 把345280000改写成用亿作单位的数 像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？ 学生观察读数， 学生交流讨论， 学生独立思考，然后汇报 指名学生板演 让生理解并掌握改写数的方法和步骤 当堂检测 当堂检测 一、把下面个数改写成两位小数。 173190≈ ( )万 149500000平方米≈ ( )亿平方米 457500000吨≈ ( )亿吨 45765300000≈ ( )亿 二、选择。 （1）把3804000000改写成用“亿”作单位的数是（ ）。 A、=380.4亿 B、=38.04亿 C、≈38.04亿 （2）把199196000四舍五入到万位是（ ） A、≈19920万 B、=19920万 C、≈19919万 独立完成，小组相互帮助 通过说一说巩固知识 拓展提高 一个两位小数，它的近似数是5.6，这个小数最小是多少？最大是多少？ 量力而行，不要求每位同学都会做。 课堂小结 师：今天你学会了什么？ 学生自由发言。 通过孩子们总结，了解孩子们对知识的掌握情况。 板书设计 导学反思 不是整万整亿的数改写成用万或亿作单位的数 例3： 8000=8万90000=9万 472000=？ 142800= 万（向左移动4位） 778330000= 亿（向左移动8位） 345280000= 亿≈ 亿（保留两位小数） 1、本节亮点： 2、待改进处：