高中生物_生态系统的结构教学课件设计.ppt

聊城三中 生物组 孔丽红 聊城三中 生物组 孔丽红 东昌湖 东昌湖中所有的鲫鱼构成： 所有的生物构成： 所有的生物和无机环境又可共同构成： 种群 群落 生态系统 学习目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构，并尝试建构生态 系统的结构模型。（重、难点） 3.说明生态系统是一个整体。 各小组展示自己制作的生态瓶，并总结生态系统包括哪些组成成分？ 探究一:生态系统的组成成分 生态系统组成成分 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 （水、空气、无机盐、阳光、热能等） 自养生物，主要是绿色植物。 主要是各种动物。 主要是细菌和真菌。 趣味活动：角色扮演 每一个小组都看作一个生态系统，组员代表生态系统的组成成分，组长代表导演，说出成分的作用、地位以及与其他成分的关系。 例：我代表生产者，我们这一大类的作用是---------------，如果没有我们，就------------。因此在生态系统中的地位是----------------。 二、营养结构：食物链和食物网 哪个成语能说明下图中的情景？写出完整的食物链并总结书写食物链应该注意的事项。 食物链： 1.每条食物链的起点总是生产者。 2.终点是最高营养级的消费者。 3.非生物的物质和能量、分解者不参与构成食物链。 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 食物链中的每一个环节。 营养级： 树 蝉 螳螂 黄雀 许多食物链彼此相互交错 连接成的复杂营养结构。 食物网 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 捕食关系 生态系统 的组成成分 食物链 食物网 （营养结构） 生态系统的结构 知识小结 从这节课的学习中，你有什么启示或思考？ 保护地球 珍爱生命 谢谢！ 聊城三中 生物组 孔丽红 聊城三中 生物组 孔丽红