高中地理_高中地理必修三4.2农业与区域可持续发展——以东北地区为例教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《农业与区域可持续发展---以东北地区为例》教学设计 【教学目标】 知识与技能：了解东北地区的范围、自然条件、土地资源和社会经济条件的基本特点。 过程与方法：学会分析某区域农业发展条件的基本方法。 情感、态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 【教学重点】 东北地区的土地资源优势及其利用保护。 【教学难点】 分析东北地区的农业发展条件。 【教学方法】 比较法、案例分析法、图示法等。 【学习方法】 探究式学习法、小组讨论学习法。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 知识回顾 自主学习 小组合作探究 课堂小结 当堂检测 课下探究 习近平在中央经济工作会议上指出：“中国要强，农业必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富”。可见农业的重要性，今天我们学习农业与区域可持续发展。导入新课。 影响农业的区位因素有哪些？ 一、自然环境 引导学生读图4-2-3，找出东北地区的位置、范围、主要山脉、河流、平原，总结地形的基本特征。 通过图展示答案及其位置 总结 ： 范围：东北地区包括：黑龙江、吉林、辽宁省及内蒙古自治区东部。 位置：东北地区位于我国的最北、最东处，所处的纬度位置较高，东北、西南分别与朝鲜、俄罗斯、蒙古接壤，隔日本海、黄海与日本、韩国相望，南邻渤海、黄海与华北地区连接。 地貌格局： 外侧：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江 中间：大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽东丘陵 内侧:三江平原、松嫩平原、辽河平原 地形特点：山环水绕、沃野千里 展示我国温度带划分图及干湿区分布图，引导学生思考东北地区所属的温度带及降水分布特点，并对比不同温度带的作物及主要植被类型。（简单讲解活动积温） 探究一：东北地区的气候和农作物分布有什么关系？完成表格： 地区 热量带 ≥10℃的积温 作物 北部 寒温带 1000℃ 中部 中温带 1000℃～3600℃ 南部 暖温带 3600℃ 总结： 作物熟制：一年一熟 南部：暖温带 冬小麦、棉花、暖温带水果 中部：中温带 春小麦、大豆、玉米、高粱、 水稻、甜菜、亚麻 大兴安岭北部：寒温带 春小麦、大豆、马铃薯 植被：以针叶林和针阔混交林为主 探究二：东北地区冻土分布有什么规律，并分析冻 土对东北地区气候和景观的影响？ 总结： 规律：从南向北，冻结厚度逐渐加大，冻结时间逐 渐增长，冻结面积逐渐加大。 影响：①增加了气候的寒冷程度； ②影响地表水下渗，使土壤表层处于经常过湿状态，沼泽广泛分布；③影响交通运输、水利工程和城乡建设。 二、土地资源及其开发 阅读课本90-91页内容，通过图文资料归纳东北地区黑土和黑钙土的主要分布区，土地资源丰富的原因，土地开发的形式、问题及措施。 提问：东北地区土地资源丰富的原因？ 总结：黑土 松嫩平原的东部和北部、三江平原西部 黑钙土 松嫩平原中西部 土地资源丰富 ① 耕地面积广大，人均耕地量高 ②宜农荒地多 ③地势平坦、耕地集中连片，利于大规模机械化作业 探究三：三江平原发展农业的有利条件有哪些？ 总结： 自然条件： （1）地形平坦，耕地面积广大，便于大规模机械 化生产； （2）河湖众多，水源充足； （3）黑土、黑钙土广布，土层深厚，土壤肥沃； （4）气候适宜，雨热同期； （5）后备土地资源充足。 社会经济条件： （1）重要的工业基地，为农业发展提供机械设备；利用农业产品作原料——工业反哺农业； （2）便利的交通； （3）人口密度较低（地广人稀 材料：三江平原是我国面积最大的沼泽区，既是水源地、蓄水池，又是我国特有珍禽丹顶鹤、天鹅的栖息地，对调节气候、保护和改善生态环境具有重要意义。 辩论：对于三江平原湿地的开发，你有什么看法？ 正方：应全部开垦为耕地，增加粮食产量。 反方：应停止开垦，保护湿地。 材料：大面积的开荒虽然扩大了耕地面积，但也使“北大荒”的部分湿地消失，生态环境受到破坏，天然的森林、草原、低湿地覆盖面积明显下降，生物多样性出现危机。过去“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的情景不见了，不少鸟兽无法在此栖息，被迫迁徙他乡；昔日“黑土地肥得流油，插根筷子都发芽”，如今却越种越瘦，灾害越来越多……受到大自然的惩罚。20世纪90年代，黑龙江农垦总局做出决定——“北大荒”将不再开垦荒地！ 探究四： 1.三江平原开发过程中存在的主要生态环境问题？ 2.要解决该地区粮食生产面临的生态环境问题，应采取哪些措施？ 总结： 1.生态环境问题 （1）农业生产比较粗放，耕地破坏严重； （2）林地和草地的比重下降，资源利用失调； （3）开垦沼泽地，破坏了湿地环境； （4）水土流失严重。 2. 采取措施 （1）植树造林（森林采育结合）； （2）保护湿地（保护沼泽）；