班主任职级评定标准.docxVIP

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太原市班主任职级管理评估标准 太原市班主任职级管理评估标准 PAGE PAGE 1 / 8 指 评估要素 分 标 值 有班主任专业化发展建设五年规划,成立班主任职级管理 20 工作组织机构,职级管理工作有 年度计划和总结。 制定学校班主任职级管理 一 方案,每年 6-8 月完成班主任职 级申报、 评审、 认定工作。 每年 9 评分细则 校 市 评分 评分 班主任专业化发展建设五年规划符合学校实际,具有前瞻性、引领性。学校能 将职级管理作为班主任队伍专业化发展建设的长效机制, 做好全体班主任职级晋升规划,体现出长效性、持续性 , 而不是把职级管理当作单一的、孤立的工作来做。学校 成立由校长负责的班主任职级管理工作领导组和职级评审组, 工作落实到位, 人员职 责清楚。 职级管理工作在学校整体工作及德育工作的计划、总结中有重点阐述。职级管理工作计划、总结切合实际,操作性强。 依据《太原市班主任队伍建设指导意见(试行)》,结合学校实际,制定本校班主任职级管理(含评定、考核、培训、评优)方案,力求完善科学。 组 织管理 100 月完成上报、审核、备案。依据评定结果做好班主任的聘用、培训、奖励等工作。 班主任职级评定工作严肃 20 评定结果应与班主任的配备选聘、考核评优挂钩。对班主任工作优秀者 予以表彰、奖励,对不合格者,予以告诫或降级;对不能履行班主任职责者调离班主任岗位。 班主任职级的申报、 评审和认定工作, 由学校成立具有权威性和公信力的 20 分 认真,符合规定程序。 加大对班主任培养培训工 评审组,本着公开、公平、公正的原则,严格按照各职级基本条件、工作任 务完成质量等进行评定,不得降低标准评审认定。 作的投入,满足班主任学习、科研、培训等工作的经费需求。 班主任津贴纳入绩效工资管理,分配向班主任倾斜。 20 学校为班主任培养培训工作提供经费保障,为优秀班主任提供学习提高的机会,不断调动班主任工作积极性。 绩效工资与班主任职级挂钩(落实《太原市义务教育学校教职工绩效考 20 核工作实施意见(试行)》中“班主任工作另加绩效工资不少于 10%”)。对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴。 注:该指标每项 20 分,共 100 分,缺项或内容不规范酌情扣分。 指标 评估要素 分值 评分细则 校 市 评分 评分 学校高度重视班主任的选聘配备工作。学校应为每个班级选聘一名任课教师作为班主 任,聘期应至少为一学年以上。  20 学校按实际操作步骤有序进行,应有相关资料体现。 建立健全班主任信息档案。 20 历届选聘班主任的个人有关信息记载档案齐全。 二配备选聘100 分 教师初次担任班主任工 作应接受岗前培训与考核, 符合选聘条件方能上岗。 选聘过程应由学校领导 组研究确定逐步向个人申请、 民主评议、竞聘上岗过渡。 被选聘班主任应符合有 20 岗前培训内容形式适合初任班主任岗位工作需要,有相关的文字、影像资料等体现过程性工作。 20 配备选聘过程性资料反映出学校在班主任选聘过程中,工作科学严谨。 有高度的责任感,作风正派,为人师表; 关爱学生,既教书又育人,受到学生欢迎,善于与学生、家长及其他任课教师沟通; 爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。 20 关素质条件。 乐于学习,勤于实践,善于钻研,与时俱进,具备先进的教育思 想和班级管理理论以及现代教育学、心理学理论,掌握一定的教育教学方法,具有适应工作需要的组织管理能力和水平。 学习教育法律法规,不断提高依法执教的意识和水平; 身心健康,并具有一定的心理健康知识。 注:该指标每项 20 分,共 100 分,缺项或内容不规范酌情扣分。 指标 评估 分值 评分细则 职级级档 申报 达标情况 校 市 要素 人数 人数 占比% 评分 评分 教师任职班主任第一年为班主任助理,任职 1 年以后参加申报、评审和认定。  实习班主任 具有初级职称,班主任任期 1-3 年( 含 3 年) 。 初级二档 三 职 1 级 基 评 本 定 条 300 件 分 已被认定为初级二档,具有初级职称,班主任任期 3-6 年( 含 6 年) 。 已被认定为初级一档 , 具有初级以上职称,班主任任期6-9 年( 含 9 年) ,并获得过校级以上优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉。 50 已被认定为中级二档 , 具有中级以上职称,班主任任期 9-12 年( 含 12 年) ,并获得过县级以上(直属学校、民办学校为校级以上)优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉。 初级一档中级二档 中级一档 已被认定为中级一档 , 具有高级以上职称,班主任任期 12-15 年( 含 15 年) ,并获得过市级以上优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉。 已被认定为高

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