《哈姆莱特》教案完美版.pdfVIP

哈姆莱特 教学目标 一、知识教育目标 1．认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。 2．体会莎土比亚悲剧的特点。 3．体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。 二、能力培养目标 1．结合人物的语言分析人物的心理。 2．通过诵读品味人物诗化的语言。 三、德育渗透目标 认识作品深刻的社会意义。 四、美育渗透目标 体味莎土比亚诗化的语言， 欣赏其节奏的跌宕性和音韵的和谐性， 以及体味用形象生动 的词语表达的强烈的激情。 学法指导 学习本文应从了解情节入手， 了解悲剧发生的过程， 进一步分析悲剧产生的原因和对两 个家庭的影响，在此基础上分析课文的主旨。 阅读汉姆莱特的台词，理清他心情变化的过程，从而把握人物的思想与性格。 结合人物语言分析人物的心理。 重点、难点、疑点及解决方法 一、重点、难点 重点是体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。 难点是体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。 二、解决办法 ①反复朗读或分角色朗读，让学生仔细揣摩。 ②可以指导学生排演节选部分，让学生读出其中蕴含的浓郁的诗情和人物的不同感情。 师生互动活动设计 莎士比亚是世界文学史上杰出的剧作家。 教师应简要介绍莎土比亚的创作活动， 然后重 点指导学生诵读，通过诵读去揣摩品味剧中人物的深挚感情，读出莎剧特有的浓郁诗情。 有条件的话，可以组织学生观看电影、电视等录像资料，或是利用课余时间排演成戏。 课时安排 2课时 第一课时 一、导入 人人都希望生活中处处是喜剧， 但古往今来， 悲剧的阴影又总是徘徊在人世间， 文学史 上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。谁来为大家举例？ 教师归纳：梁山伯与祝英台、刘兰英与焦仲卿、贾宝玉与林黛玉…… 同学多举的是爱 情悲剧，除此以外还有哪些？大家可知道莎士比亚著名的 四大悲剧 是哪四部？ 教师归纳： 《哈姆莱特》 《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。其中又以《哈姆莱特》最为著 名。 二、介绍作者及作品 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。 1564年生于英国斯特拉福镇 的一个商人家庭。 他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。 20 岁后他来到伦敦， 先在剧院当勤杂 工、马夫， 后在剧团做演员、 导演、 编剧， 晚年回到故乡， 1616年逝世。 莎士比亚勤奋好学， 他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术， 并接受了人文主义思想， 这些都为他 的戏剧创作打下了深厚的基础。他一生共写了 37个剧本，两首长诗和 154首十四行诗。他的 主要成就是戏剧创作， 代表作有历史剧 《亨利四世》、《理查三世》等，喜剧有 《仲夏夜之梦》、 《威尼斯商人》、《第十二夜》 等，悲剧有 《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白 》等。 悲喜剧有《罗密欧与朱丽叶》 。莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴 起的交替时代。 为了资本主义的发展， 在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激 烈的斗争， 这就是欧洲历史上著名的 “文艺复兴” 时期， 莎士比亚就是这一时代最杰出的戏 剧家和诗人。 教师介绍《奥赛罗》 、《李尔王》、《麦克白 》、《罗密欧与朱丽叶》的故事情节。 三、莎翁悲剧的特点 ①必须以英雄人物的死亡而结束。 主人公虽然死了， 令人心痛， 但他为之奋斗的理想却 胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。② 悲剧的主人公必须是贵族。 ③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，