《含绝对值的不等式》教案完美版.pdf

《含绝对值的不等式》教案 教材 人教版大纲教材 授课人 河北衡水中学 孙金宁 1. 教学目标 知识目标：使学生掌握含绝对值的不等式的运算性质定理，并熟练利用性质解含 有绝对值的不等式，初步掌握证明含绝对值的不等式的基本方法。 能力目标：教学中渗透数形结合、等价转化、分类讨论的数学思想，培养学生研 究探索的能力。 情感目标：通过含绝对值的不等式的学习，激发学生学数学的兴趣。培养学生团 结协作的能力。 2．教学重点与难点 本节课的重点：绝对值不等式的性质、解法及其应用。 难点：不等式的应用 3．教法学法 教学时要 “变教为诱，变学为思， 以诱达思，促进发展”，通过师生互动交流 , 教给学生学习数学的切实方法； 在教学过程中采用探究式 , 让学生自己体验获取知 识的乐趣 , 培养对数学学习的兴趣 . 4．教学过程设计 复习含绝对值不等式的基本性质及最简单的含绝对值不等式的解集 . 首先解决实数的绝对值定义：在实数集 R 中，有︱ a ︱= a,(a 0) a,(a 0) 根据实数的绝对值定义解最简含有绝对值的不等式。 2 2 2 2 对 x ∈R,a0, 有︱ x ︱a x a -axa; ︱x ︱a x a xa 或 x-a, ( ︱x ︱a 的几何意义是什么？ ) （教师提问：当 a=0 或 a0 时上述命题是否成立？） 2 例 1 ： 解不等式︱ x-9 ︱ ︱x-1 ︱与︱x -2x ︱x 教师指导学生总结出解绝对值不等式常用以下几种变形： （1）︱f(x) ︱g(x) - g(x)f(x)g(x) (2) ︱f(x) ︱g(x) f(x)-g(x) 或 f(x)g(x) 2 2 (3) ︱f(x) ︱ ︱g(x) ︱ f (x)g (x); 2 2 (4) ︱f(x) ︱ ︱g(x) ︱ f (x) ＜g (x) 引导学生总结解关于含绝对值的不等式的关键是等价转换，根据绝对值的定 义和性质或利用平方或分段讨论转化为不含绝对值的不等式处理。 引导学生抽象问题具体化 数形结合。 （对于选择或填空更快得出结论） 例 2 （2005 全国Ⅱ 17 题）设函数 f (x ) 2 x 1 x 1 , 求使 f(x) ≥2 2 的 x 的取 值范围。 变题 1 若关于 x 的不等式︱ x+1 ︱- ︱x-1 ︱a 的解集不是空集，求实数 a 的 取值范围 ; (a-2) 提炼复习和差的绝对值与绝对值的和差的性质： 定理 ︱︱a ︱- ︱b ︱︱≤︱a±b ︱≤︱a ︱+ ︱b ︱推论：︱a +a +a ···+a ︱ 1 2 3 n ≤︱a1 ︱+ ︱a2 ︱+ ︱a3 ︱+ ···︱an ︱ 总结解含有两个或两个以上绝对值符号的不等式的方法： 1. 零点分断讨论， 2. 数形结合。 应用 1. 不