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《概括文章的主要内容》教案 南昌市红谷滩育新分校：方香莲 教学目标： 1、学习概括文章主要内容的方法。 2、通过学习培养学生概括的能力。 教学重难点： 1、学习概括文章主要内容的方法。 2、能抓住文章的特点，运用所学方法概括主要内容。 教具准备 ：课件、相关短文。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、导入，揭题 师：同学们，昨天老师叫大家预习了一下我们第三单元将要上的课文 《十六年前的回忆》， （课件出示课文）。并叫同学们写了写文章的大概意思（也就是文章的主要内容） 。老师带了 几位同学写的过来，想不想看看。 生：想 师：好，那现在我们就一起来看看这几位同学写得怎样。 （学生看，并评价）总结出现的 情况： 1、缩不短。概括课文主要内容时，常常变成复述课文了。 2 、不会删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不准。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。 针对以上同学们出现的情况，老师也好好的琢磨了一下，同学们为什么会出现这些情况 呢?其实，概括文章的主要内容也是有方法的。 今天我们就来学习几种概括文章主要内容的方 法。待会看看谁学得又快又认真。最先把我们的方法学会并运用。 （揭示课题，板书课题） 二、介绍方法 方法一：题目扩展法 就是从文章的题目入手，提出几个需要理解的问题，进行扩展思考，然后从文中找出答 案总结归纳出课文的主要内容。 例如： 《草船借箭》这篇课文，就可以先提出几个问题：如：文章写了谁向谁借箭呢？通 过文题就可以从文中找出答案并归纳出本文的主要内容是：诸葛亮施妙计，利用草船向曹操 借箭的故事。 又如：《十里长街送总理》这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是：首都 人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。 方法二：基本要素串连法 例如：出示《西门豹》课题。从这篇课文中我们可以了解到：时间是战国时候；地点是 邺这个地方；人物是西门豹；事件是破除迷信，兴修水利。所以这篇课文的主要内容可以这 样概括：本文记叙的是战国时候，西门豹在邺这个地方破除迷信，兴修水利的事。 总结：这种方法就是基本要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事 件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就 是文章的主要内容。 方法三：句子摘录法 1、出示《藏戏》课题。 2、抓住文中开头的三个排比句也是文章的中心句入手。 所以，这篇课文的主要内容可以 概括为：本文主要介绍了藏戏的三个主要特点： “戴着面具演出”“演出时没有舞台” “一部戏可以演出三五天还没有结束” ，以及藏戏是怎样形成的。 总结：这种概括的方法我们称为句子摘录法。因为有的文章结构上有总起句、总结句、 过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句， 稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。 方法四：段意合并法 1、出示《北京的春节》课题，回忆课文是按什么顺序来写的。所以可概括为：文章以 时间为顺序，作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们要熬腊八粥、泡腊八蒜、购 买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜 家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待 客人，小孩子逛庙会；十五观花、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 总结：像这样一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要 内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的， 就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时， 要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。