第7课 制度的变化与创新教案—2021-2022学年高中历史人教统编版(2019)中外历史纲要必修上册.docxVIP

第7课 制度的变化与创新 【课标内容】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋 唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 课标分析：。 【教材分析】 本课是部编版历史中外历史纲要上册第二单元第 7 课。本课共 3 目，分别是选官制度、中枢政务机构、赋税制度。 选官制度共三段。第一段介绍九品中正制由来，第二段介绍科举制的由来，第三段介绍科举制的意义。 第二目中枢政务机构共三段。第一段介绍汉到魏晋中枢制度的演变，第二段介绍三省六部制的特点， 第三段简略地介绍了三省六部制的影响。 第三目赋税制度共三段。第一段介绍租庸调制的由来与作用，第二段介绍两税法的由来，第三段介绍 两税法的作用。 本课中的选官和中枢政务机构相关内容在初中教材有较详细介绍，赋税制度则基本没有涉及，然而赋 税制度又是非常重要的，故本课讲解的重点可以放在赋税制度上。 【教学立意】 立意一：权力重心的上移立意二：断裂与延续 【教学目标】 能通过研读何家村银饼铭文了解唐代赋税制度，习得史料实证的意识和方法（史料实证）。能通过分 析汉武帝丞相任职情况表、三省位置图等图表理解中央集权与君主专制是如何在特定的时空背景下变化和 延续的（时空观念、历史解释），能通过分析两税法的背景理解赋税制度变革的意义，感受经济基础的巨 大影响力（唯物史观、历史解释），能通过对科举制的分析感受社会公平公正的巨大意义（历史解释、家 国情怀）。 【教学过程】 导入新课： 故事：公孙贺不受相印，为什么 ？ 教学新课： 起止姓名结局前 起 止 姓名 结局 前 143 年 前 140 年 建陵侯卫绾 被免职 前 140 年 前 139 年 魏其侯窦婴 被处死 前 139 年 前 135 年 柏至侯许昌 被免职 前 135 年 前 130 年 武安侯田蚡 被吓死 前 130 年 前 130 年 平棘侯薛泽 被免职 前 130 年 前 121 年 平津侯公孙弘 死于任上 前 121 年 前 118 年 乐安侯李蔡 被逼自杀 前 118 年 前 115 年 武强侯庄青翟 被处死 前 115 年 前 112 年 高陵侯赵周 被逼自杀 前 112 年 前 103 年 牧丘侯石庆 死于任上 前 103 年 前 92 年 葛绎侯公孙贺 死于狱中 前 92 年 前 90 年 彭城侯刘屈氂 被腰斩 前 89 年 前 77 年 富民侯田千秋 死于任上 问：汉武帝在位一共 54 年（前 141 年－前 87 年），一共用过 13 个丞相，大家看这张表，看能获取什么信息？ 预设：丞相的任职年限较短；丞相多不能善终（被处分甚至处死的很多） 讲述：汉武帝任用身边亲信担任尚书令、待中等官职，让他们参与军国大事，等于剥夺了原本属于丞相的决策权。丞相府沦为了单纯的执行机构，被称为外朝，而尚书令、待中等这些在皇宫内的决策机构则被称为内朝或者中朝。这一制度被称之为中外朝制度。 到了魏晋南北朝时期，原来的尚书令、待中变成了尚书省，掌握了实权。尚书省也由内朝变成了外朝， 为了制约尚书省，又设立了中书省和门下省。隋文帝时，中央正式确立了三省六部制。唐朝继承了这一制度，请看下图： 预设：中书省和门下省在皇宫内，尚书省在皇宫外。（如果能有前面朝代的中枢机构位置图就极好了， 可以进行直观的比较） 讲述：中书决策、门下审核、尚书执行。尚书下辖六部。三省六部分工明确，提高了行政效率，加强 了皇权。三省六部制是中国古代政治制度的重大创造（是中国官制史上的重大变革），此后历朝基本沿袭 这种制度。 二、加强集权的人才保障——选官制度 讲述：权力的核心是用人权，比如汉武帝就曾经对丞相田蚡说过这么一段话： 上乃曰“君除吏已尽未？吾亦欲除吏。” ——司马迁《史记》 问：获取什么信息？ 预设：皇帝认为任命官吏是自己的核心权力； 讲述：怎么才能选出合适的官员呢？汉武帝让郡和诸侯国每年考察举荐若干人才到中央，这就是察举 制的由来。 出示表格： 名称 时期 标准 途径 察举制 汉 孝、廉（品行） 地方官员举荐 九品中正制 魏晋南北朝 门第（血缘） 地方官员品评 科举制 隋唐至清 才学 中央政府考核 讲述：此后，选官制度不断发生变化。从察举制到科举制，意味着中央政府把选拔人才和任命官吏的 权力，从地方官员的手里集中到中央政府，这无疑加强了中央对地方的控制。除此之外，科举制还有什么 意义呢？ 出示材料： 唐人赵嘏说:“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”李世民自己也得意地说:“天下英雄尽入吾彀中矣!” (《唐摭言》 38卷一) 问：从中获取什么信息？ 预设：政策的制定者与参与者都认为这个制度增加了皇帝的人才储备，在这个问题上认识高度一致，