语文教案_玉不去身教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 4 课程内容：《传统文化的根脉——玉不去身》 首都师范大学附属丽泽中学 陈惠 一、【指导思想和理论依据】 《语文课标标准》对初中阶段文言文教学要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。” 2011版《语文课程标准》对中学阶段文言文的教学提出要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。” 一般地说，思想内容不太深奥文言短文，凭借学生的人生经验和思维水平还可以理解，表达方法也比较合乎常规、不太怪僻，语言文字比较合乎规范，是古代典范语言。所以在内容的选择上，选择比较常见，阅读难度不大的文言文。通过文言文的学习，继承祖国的文化遗产，激发学生学习兴趣，提高学生的读写水平，传承民族文化及古典文学的道德精华。 二、【教学背景分析】 教材分析: 这是一节关于传统文化的专题课，从选材上而言是对课内文言文教学的一个拓展与延伸，是对初中学生进行传统文化教育，普及传统文化的一个桥梁。“玉文化”是传统文化的一个重要组成部分，而文言文教学的主要任务 就是传承好古典文化，并以此为突破口激发学生的兴趣与爱好，进步激发学生对民族文化的热爱之情；对学生进行价值观、道德观的教育。 学情分析： 我们大多学生对传统文化了解不多，但是对于传统文化有热爱和好奇，所以从内容的选择上