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化学教学方法的总结 讲堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从讲堂教学上予以打破。而提高讲堂教学效率就成为目前的首要任务。所谓“高效讲堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。 开展“高效讲堂”商讨，其指导思想概括起来就是两个 减少两个提高： 减少教师的教学负担， 减少学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校 整体教育教学质量的目的。这也是建设和睦校园，建设快乐校园的根本要义所在。 首先我以《原电池的原理及其应用》一节的实际教学过程为例，谈一下我的教学心得。 一、自探：学生自主探究，激活思维 课前教师布置自探任务，查阅原电池相关知识，特别是 原电池的有趣发现史， 仔细阅读， 鼓励在家设计一个原电池。 二、呈现：学生或师生呈现问题，设疑激趣 讲堂上，教师首先请同学们叙说原电池的发现史，并讨 论有什么启迪。同学们学习积极性比较高，此时，教师给同 学们讲个故事，展示给学生一个教学情景：格林太太是一位 漂亮、爽朗、乐观的妇女。她在畅怀大笑的时候，人们能够 发现她一口齐整而洁白的牙齿中有两颗假牙，其中一颗是黄 金的 ----这是格林太太富有的标志； 另一颗是不锈钢的 ----这是 一次车祸后留下的印迹。 令人百思不解的是， 自从车祸以后， 格林太太经常头痛，夜间失眠，心情浮躁 学生结合以上 实例思考，青蛙为什么会动，格林太