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《太阳》教案设计 (A 、 B 案 ) 《太阳》教案设计 (A 、B 案 ) 学习目标 1.认识氏、兽等 7 个生字，会写差、抵等 14 个字，正 确读写传说、寸草不生、差不多等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，认识说明事物的方法。 4. 了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 A 案 第 一 课 时 导入课题，激发阅读兴趣 1.激励学生展示收集的资料， 与同学互相交流， 教师观 察发现学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新奇点、 趣味点入手， 或教师讲 述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用 箭射下来 ?为什么 ?太阳离我们有多远， 有多大， 有多热 ?使学 生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利 1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意 氏读 sh ，不读 s 兽读 shu ，不读 s 殖读 zh ，不读 z 蔬读 sh ū ，不读 sū ;较读 jio ，不读 ji ǎo 。 2.出示含有生字的词语， 指名让学生当小老师， 带领大 家读。 3.小组练读课文。 小组商议读的形式， 可以齐读、 轮读， 在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可 以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：读懂了什么 ? 整体感知课文，理清文章思路 1.学生默读课文。思考： a.太阳有哪些特点，课文哪些 自然段是讲太阳特点的 ?b.太阳和地球有哪些关系， 课文哪些 自然段是讲太阳和地球关系的 ? 2.教师总结： 这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地 球关系非常密切这两个方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是 太阳公公， 知道大家都想了解我。 我呀， 离你们很远、 很远， 我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了 解清楚了吗 ?(据学生回答进行鼓励，进入下一个环节 ) 2.现在请同学们自由读第 1～3 自然段，看看课文是怎 样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感 兴趣的特点认真阅读。 3.合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太 阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发 现问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报交流。 a.学习远的小组汇报， 教师就汇报适时引导， 播放课件。 如，看课件做口头练习：太阳离我们有 (一亿五千万公 里远 ) 。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 (三千五百年 );就是坐飞机，也要飞