一师一优课《三个儿子》教学设计.docxVIP

学习必备欢迎下载《三个儿子》教学设计一，教案背景1，面对同学：学校二年级的同学2 学习必备 欢迎下载 《三个儿子》教学设计 一，教案背景 1，面对同学：学校二年级的同学 2，学科：语文 3，课时：第一课时 4，同学课前预备： （ 1）让同学在家里陪妈妈一起做家务，体验妈妈平常的辛苦； （ 2）同学熟识学习内容，懂得要孝敬父母的道理； 二，教学课题 通过学习《三个儿子》一课，引导同学孝敬父母的道理，引导同学读准人 物说话时的语气； 1， 情感，态度，价值观：孝敬父母，感谢父母的哺育之恩； 三，教材分析 本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着繁重的水桶走来 时，力气大的只顾着翻跟斗，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水 桶视而不见，而那个“没有什么特殊的地方”的儿子，却跑到妈妈眼前，接过 了沉甸甸的水桶；难怪老爷爷说他只看到一个儿子，由于他深知，这个“没有 什么特殊的地方”却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子； 1， 教学目标： （ 1，）有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气； （ 2，）明白老爷爷为什么说他只观察一个儿子； （ 3，）通过学文，赏文，懂得孝敬父母并能付诸行动； 2，教学难点 （ 1，）通过争论明白老爷爷为什么说他只观察一个儿子； （ 2，）分角色朗读课文； 3 教前预备 多媒体课件，贴图，一桶水； 课时划分：两课时 四，教学方法 在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合，充分让同学通过直观的 感受熟识文本内容；师生沟通，同学自主探究学习，多媒体演示等手段实施教 学，将教学内容以多种形式出现出来，也就是将信息技术作为内容融于课程及 学科教学之中，使教学内容更加生动，形象的呈现出来，让教学内容更加直观， 好玩味性和感染力； 四，教学过程 第一课时 一，课前呈现：经典诵读《三字经》 第 1 页，共 11 页 学习必备欢迎下载二，谈话导入1，三字经中有这么几句：为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝与亲所当执；这几句讲的就是孝顺，孝敬父母，感恩父母；2，在《心灵花开》的这本书上，有一个感恩父母的童话故事，想不想读一读？请我的珍宝们翻开85 页，默读《真正的好孩子》这个小故事并回答“读读想想”里面的小问题；3，和我们刚刚读的这个童话故事一样，我们的课文中也有这样3 个孩子，咱们去熟识熟识他吧！ 学习必备 欢迎下载 二，谈话导入 1，三字经中有这么几句：为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝与亲 所当执；这几句讲的就是孝顺，孝敬父母，感恩父母； 2，在《心灵花开》的这本书上，有一个感恩父母的童话故事，想不想读一 读？请我的珍宝们翻开 85 页，默读《真正的好孩子》这个小故事并回答“读读 想想”里面的小问题； 3，和我们刚刚读的这个童话故事一样，我们的课文中也有这样 3 个孩子， 咱们去熟识熟识他吧！ 示课题：《23 三个儿子》 ，齐读课题； 孩子们，在熟识这 3 个儿子之前，我要先检查你们生字的预习情形，你们 预备好了吗？ 三，出示生字，检查预习； 1. （ 1）请自由地读读生词； 小老师领读一遍； 这里有 2 个词语读音比较特殊， （晃荡与沉甸甸） 熟识“沉甸甸”的甸字单独读时读第四声，在这个词中读一声和轻声； 你能举出这样的例子吗？ （ 2）小组长检查词语认读； （ 3）老师每组抽查一名同学认读词语情形； （ 6）出示单个生字，开火车认读生字； 四，朗读感悟，角色训练； 生字这一关，咱们顺当的通过了；下面我们来熟识这三个儿子； 1， （看图）这就是我们今日要熟识的三个可爱的小伴侣了；他们也很了不 起，他们的妈妈也在夸奖他们呢？想知道他们的妈妈夸奖他们什么吗？ 第 2 页，共 11 页 学习必备欢迎下载请打开书本快速地默读1-6 自然段，并用横线画出妈妈夸奖他们的话；2，汇报学习（ 1）一个妈妈说：“我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他；”（贴图，板书：聪慧，有力）（ 2）又一个妈妈说：“我的儿子唱起来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子；”（贴图，板书：好嗓子）（ 3）多么令妈妈骄傲 学习必备 欢迎下载 请打开书本快速地默读 1-6 自然段，并用横线画出妈妈夸奖他们的话； 2， 汇报学习 （ 1） 一个妈妈说：“我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他； ”（贴图， 板书：聪慧，有力） （ 2） 又一个妈妈说：“我的儿子唱起来好听极了，谁都没有他那样的好嗓 子；”（贴图，板书：好嗓子） （ 3） 多么令妈妈骄傲的孩子呀！两个妈妈都在夸自己的孩子，第三个妈妈 又是怎么说的呢？ （示句子）这个妈妈说：“有什么可说的， 他没有什么特殊的地方； ”（贴 图，板书：没有特殊） 3， 这位妈妈的儿子真的没有特殊之处吗？珍宝们，打开课本读读剩下的自 然段，也就是 7-13 自然段，读完后请用你们端正的坐姿告