《咏雪》教学设计完美版.pdfVIP

《咏雪》教学设计 教学目标 ： 1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。 2 ．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 3 ．能借助注释和工具书理解基本内容。 4 ．自主、合作、探究的学习方式。 教学重点： 1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 2 ．能借助注释和工具书理解基本内容。 教学工具：录音机 教学时间：一课时 一、导入 说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。 同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年 还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家 介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢 ? 让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。 二、新课学习 （一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。 （二）学习《咏雪》。 1．一读课文： 听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。 谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪 纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起 （。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。） 2 ．二读课文，理解加点的词语： 内集（家庭聚会） 儿女（子侄辈，指年轻一代） 俄而（不久，一会儿） 欣然（高兴）差（差不多） 拟（相比） 未若（比不上） 3 ．三读课文，用现代汉语复述故事。 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧 了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ? ”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差 不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道 韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 4 ．四读课文，研讨问题：（四人小组合作） ①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? （融洽欢快轻松） ②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好 ? 同时说说还可以用哪些事物来比（喻雪。） 好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象 而无意蕴。 ③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意 ? （这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。） 5 ．背诵课文： 6 ．归纳主题： 咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了 咏絮之才。 7 ．想一想 议一议： 对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法： ①对两个答案都表示满意 ②“笑”前喻，“乐”后喻 ③为“柳絮”一喻而“笑乐” 三、拓展思维： 说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。 请欣赏： 北国风光，千里冰封，万里雪飘 。——毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。——李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参 四、课后作业： 1．阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。 2 ．片断练笔：自拟题目，景色描写。 《陈太丘与友期》 学情分析： 七年级学生接触的文言文较少，阅读水平不高，文言语感弱，所以应多鼓励学生朗读并及 时给予校正指导。在疏通文意时可能会遇到一些问题，因此要极力激活学生的心灵，使学生 积极感悟，认识到诚信懂礼的重要性，同时还要树立学生学习文言文的信心。 教学内容： 《陈太丘与友期》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第四单元的第 25 课，出 自《世说新语》 “方正”一门。讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲 的朋友责难的故事。本文语言文字简洁隽永，人物形象鲜明，对学生形成正确的人生观、世 界观，培养懂礼守信的优秀品质起着极大的作用，很适合初一学生学习。 教学设想： 《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友责 难的故事，告