2.4可以复用的代码-【新教材】教科版（2019）高中信息技术必修一教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 第二单元　编程计算 (教科版2019版必修一) 2.4 可以复用的代码（2个课时） 一、教材分析 本节我们将围绕“解决火柴棒摆数字问题”项目展开学习。项目主要包含“用自定义函数实现火柴棒摆数字问题”和＂发布共享代码实现火柴棒摆数字问题＂两个任务。任务一通过函数实现程序内的代码复用；任务二则侧重于在新程序中调用外部共享模块。该节是第2单元难度最大的一节，因此在本节教学中可以适当放缓教学进度，给学生尽可能多的指导。 二、教学目标 1.通过火柴棒摆放数字问题，了解函数的作用；掌握函数的定义和调用方法；掌握发布共享代码、导入和使用模块的方法。 2.通过解决复杂问题，形成“自顶向下、逐步细化”的思想，提高数字化分享的意识，能在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流。 三、重点难点 1.计掌握函数的定义和调用方法。 2.发布共享代码、导入和使用模块的方法。 四、教学过程 （第1课时） for语句的基本格式：1. 复习 for语句的基本格式： for 循环变量 in 列表: for 循环变量 in 列表: 语句或语句组 if语句单分支格式： If 条件： If 条件： 语句或语句组 while语句的基本格式:if语句双分支格式： while语句的基本格式: if语句双分支格式： while 关系表达式： while 关系表达式： 语句或语句组 双分支 If 条件： 语句或语句组A else: 语句或语句组B 2. 火柴棒数字（重点是设计构思） （1）思考：有6根火柴棒，列出所有能摆出的自然数，要求火柴棒正好用完？ 火柴数量：火柴图形：6 2 火柴数量： 火柴图形： 6 2 5 5 4 5 6 3 7 6 ①列出3个可以用6根火柴棒摆放的数字，分别是 0 、 6 、 9 、 14 、 41 、 77 、111 。 ②6根火柴棒能摆放的最大数是 111 。 （2）设计构思： ①数字“1”需要的火柴棒最少，因此能摆出的自然数最大是111。 ②对0-111之间的每一个数进行计算，统计需要的火柴棒根数。 ③凡是恰好需要6根火柴棒的数直接输出。 （3）介绍流程图： 在介绍流程图时，重点介绍主程序与自定义函数的区别（用两程序员合作为案例），对于具体流程只需稍微了解即可。 3.函数 函数可分为系统函数和用户自定义函数。 ①前面使用过的print( )和input( )函数都是系统函数。 ②自定义函数：一般包括函数名、参数、返回值和函数体等四部分。 def 函数名(参数)： #函数说明 def 函数名(参数)： #函数说明 语句或语句组 return 返回值 参数是用来向函数传递值的，当有多个参数时，各个参数之间用逗号开。函数执行完后，由return语句将表达式值返回给调用者，结束函数。 4.自定义函数用来求阶乘n! ①什么是阶乘？ 1×2×3××(n-1)×n ②编程： def factorial(n): def factorial(n): s=1 for i in range(2,n+1): s=s*i return s # 调用factorial 函数 total=factorial(4) print(total) 注：1.先运行（主程序） 2.运行主程序时遇到调用的函数，返回运行自定义函数 （第2课时 布置作业） 1.发布共享代码 案例：将“计算一个数字需要多少根火柴棒”的函数match_num转换为模块，然后发布。 ①在D盘创建一个文件夹mymodule ②D:\mymodule文件夹包含mymodule.py和setup.py两文件。 A→mymodule.py是一个模块文件，其内容就是match_num函数： def match_num(num) f=[6,2,5,5,4,5,6,3,7,6] #0至9分别需要的 def match_num(num) f=[6,2,5,5,4,5,6,3,7,6] #0至9分别需要的根火柴棒 #将火柴棒总数变量赋初值 if num==0: total=f[0] else: total=[0] while (num0): x=num % 10 #取num除以10的余数，即num的个位数 total=total+f[x] #所需火柴棒数累加 num=num//10 # num整除10，即去掉num的个位数 return tot