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学习必备欢迎下载第一单元土壤与生命1.我们四周的土壤教学目标是 :过程与方法●能够亲自采集土样，并观看土壤；●能挑选自己善于的方式来争论土壤；知识与技能●意识到自己感官的作用，会观看， 学习必备 欢迎下载 第一单元 土壤与生命 1.我们四周的土壤 教学目标是 : 过程与方法 ●能够亲自采集土样，并观看土壤； ●能挑选自己善于的方式来争论土壤； 知识与技能 ●意识到自己感官的作用，会观看，描述，记录； ●知道土壤里有沙，石块，枯枝落叶，小虫，蚯蚓等； ●明白土壤与生命有亲密的关系； 教学过程设计 一，导入 1．谈话：今日，老师要带你们去挖土；你们知道，在我们四周哪里有土壤吗？ 2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家仍有什么感爱好的问题？ 3．同学提出自己感爱好的问题，老师依据现有条件，引导同学确定本课的争论内容； 二，实地考察土壤并采集土壤样品 1．依据实际情形分小组活动； 同学挖开土层，观看在土层下看到了什么，并记录； 2．小组沟通：描述自己看到了什么； 3．留意观看土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？ 4．在观看的基础上同学提出自己的问题； 三，感性熟识，提出设想，深化争论 第 1 页，共 34 页 学习必备欢迎下载1．让同学回忆以往熟识事物的方法：用眼看，用鼻子闻，用手摸，捻，握，捏等；善于让同学在平常探究活动中总结自己的争论方法，也要善于敏捷地运用这种方法 学习必备 欢迎下载 1．让同学回忆以往熟识事物的方法：用眼看，用鼻子闻，用手摸，捻，握，捏等；善于让 同学在平常探究活动中总结自己的争论方法，也要善于敏捷地运用这种方法； 2．老师给同学供应放大镜等工具和充分的时间进行观看，说一说自己的发觉和感受； 活动过程： （ 1）让同学取一些采回的土样放在纸上； （ 2）观看土样，用放大镜看，在手指间摩擦干燥的土样，闻土样； （ 3）把自己的观看发觉写在活动记录上； （科学教材第 62 页） 3．组织同学争论观看到的结果； 谈话：刚才你们发觉了什么， 想到了什么？然后举荐一名同学把本组发觉和疑问告知大家； 2.明白土壤 本课的教学目标如下： 过程与方法 ●能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂，黏土成分的多少； ●能够独立的探究一堆土壤的成分； ●能够设计试验，比较出不同土壤的某方面的特性； ●能通过多种途径明白家乡的土壤； 知识与技能 ●知道砂，黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分； ●明白土壤中砂，黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； ●明白不同种类土壤的透水性和保水才能不一样； ●明白不同土壤历史和种植不同的农作物； 教学过程设计 一，录像导入，激发爱好 第 2 页，共 34 页 学习必备欢迎下载1．观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2．出示几盒录像中显现的土壤标本，同学进行观看，说一说；3．老师小结： 说得很好！ 大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们四周的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今日，去争论吧 学习必备 欢迎下载 1．观看录像，提问：它向我们介绍了什么？ 2．出示几盒录像中显现的土壤标本，同学进行观看，说一说； 3．老师小结： 说得很好！ 大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们四周的土壤属于哪一 类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今日， 去争论吧； 这节课就让我们带着这些问题， 一起 二，组织争论，沟通体会 1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2．谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？ 三，感知土壤，分别结构 1．让同学回忆以往熟识事物的方法：用眼看，用鼻子闻，用手摸，捻，握，捏等；善于让 同学在平常探究活动中总结自己的争论方法，也要善于敏捷地运用这种方法； 2．老师给同学供应放大镜等工具和充分的时间进行观看，说一说自己的发觉和感受； 四，比较沙和黏土的不同 1．老师供应应同学可争论的干燥的砂，黏土的土样，让同学使用多感官进行检测； （检测土样的活动就是要给同学充分的时间和空间，供应材料，运用多种感官，多种方法 来熟识一个事物） 活动过程： （ 1）让同学取每一种土样的一小堆放在纸上； （ 2）观看土样，用放大镜看，在手指间摩擦干燥的土样，闻土样； （ 3）通过以下问题，勉励同学描述关于土壤他们知道些什么： ．观看和水的沙子，黏土； 谈话：假如弄湿每一种土样，他们又会有哪些发觉？ 活动过程： （ 1）组织同学争论，到目前为止关于土壤他们知道些什么： 第 3 页，共 34 页 学习必备欢迎下载△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情形？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（ 2）同学描述湿的沙子，黏土和腐殖质的感觉和外形；（ 3）同学比较干燥的和湿的土样，争论它们的相同和不同；