原创力文档- 2
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- 2021-06-29 发布于湖北
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姓名：王永峰（单位：银川市金凤区实验小学）
《圆的周长》教学设计
正文字数：2972个
教学目标：
1.理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确进行简单的计算。
2.培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。
教学重点：
推导并总结出圆周长的计算公式。
教学难点：
理解圆周率的意义。
教学用具：课件，直径2cm,3cm,5cm的圆,直径1m的圆，细绳，皮尺，直尺。
教学过程：
一、情景创设，导入课题
1.过渡语：同学们，小明和小红进行了一场骑车比赛，你们想不想知道谁赢了？现在我们就一起来看一看。
2.同学们，小明为什么输了？（动画展示）
小明
小明
小红
起点
（设计意图：通过情景引入，激发了学生的好奇心，引发学生思考，为后面开启生动活跃的课堂氛围做铺垫）
3.追问：同学们，那小明所走的路程是多少？小红所走的路程是我们学的那个图形的的长？
（设计意图：回顾正方形的周长，引出圆的周长）
4.揭示课题:同学们本节课我们就一起来学习《圆的周长》
二、初步感知圆的周长。
过渡语：下面请同学们拿出学具袋中的圆，同桌两人相互摸一摸手中圆的周长。
（一）摸一摸
合作要求：同桌两人相互摸一摸手中圆的周长。
过渡语：哪位同学上台来摸一摸这个圆的周长（老师手中的教具）
追问：同学们，这位同学摸的对吗？那你能像他一样摸一摸你手中圆的周长吗？
（设计
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