第18练：直接抒情写作训练-初中作文能力分项训练40练.docxVIP

第18练：直接抒情写作训练 抒情是记叙文的一种主要表达方式。“感人心者，莫先乎情。”情感是作者与读者对话的媒介，是撞击读者心灵火花的电石；文章如果抽出了真情，剩下的只能一堆文字垃圾。 抒情就是抒发感情，是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受，通过直接或间接的方式加以表现抒发的一种作文技法。抒情有直接抒情和间接抒情两种，所谓直接抒情，就是作者在叙述、描写之外用专门的段落和句子直接抒发内心的感情；所谓间接抒情，就是作者把自己的情感流露在叙述、描写、议论的字里行间。这里，我们先和同学们学习直接抒情的方法。 【技巧举偶】 一、直陈抒情法 直陈法，即直接陈述自己的情感，也就是把自己的情感或利用文字或举出事例说明，直接说出来传达给读者。习作《攀登》写自己攀登黄山的经历，其中有几段文字这样写道： 父亲让我看绝壁劲松，它们都是在最艰苦的地方生根发芽，长大成才，有时只是一棵，独立在悬崖绝壁之中，却粗大无比，笔直地伸向空中，决不旁骛，我顿时明白了父亲的良苦用心。攀登，我征服了高山！更征服了自己！ 如今，我坐在考场，接受人生又一次巨大的考验，胸前，父亲送我的小鹰振翅欲飞，我又想起那难忘的经历，那次攀登高山的经历改变了我！ 现在是另一种攀登，另一种挑战，我将沉着应对，鹰击长空酬壮志，翱翔天宇振翅飞！ 一次登山的经历，带给“我”许多收获，它让“我”体会到，人应当敢于攀登，敢于挑战自我，作者通过陈述，把自己的情感直接说出来，传达给读者，与读者分享攀登的收获。 再看习作《太阳花》。文章写自己瞧不起乡下的小表妹，她触摸我的笔记本电脑，我无情地训斥她，她毫无记恨，给我的房间送来一盆鲜艳的太阳花，还在花上留下纸条，请求我原谅她。文中这样写道： 从乡下回到城里，我无法忘怀那天的经历。多少年来，我一直欣赏自己的棱角分明和干练精敏，对比小表妹，我深深感到自己的棱角和干练中多了点霸道，少了点涵养，少点敦厚中和之美。老人爱用“猴急猴急”批评年轻人，像猴子那样抓耳挠腮，喜怒无常，喜怒于形，凡事睚眦必报，既不能像敦厚中和那样给人以美感，也未必如敦厚中和有力量。我正是“猴急猴急”者流啊！ 文章在叙述事情的经过之后，直接陈述自己的情感，明白地告诉读者，自己一贯欣赏的棱角分明和干练精敏，其实缺少敦厚中和之美，是“猴急猴急”的表现。这样无情地解剖自己，突出了中心，深化了主题。 二、感叹抒情法 感叹法就用感叹字来强调内心的惊讶或赞叹、感伤或痛惜、欢笑或讥讽、愤怒或鄙斥、希冀或需求，常见的感叹字有“啊”“哇”“唉”“哼”“唉呀”等。 习作《成长的困惑》记叙自己在地摊上买瓷奔马与摊主讨价还价的经过，揭示人生的悖论：我们欣赏纯洁和真诚，但是，生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚。文章主题深刻，发人深省，结尾这样写道： 这就提示了人类生存的悖论，我们欣赏纯洁和真诚，但是，生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚。 拿着瓷奔马，走在回家的路上，想着自己的表演，我倍感得意，不由得想起《沙家浜》里“智斗”那场戏，心中升起阿庆嫂战胜刁德一的快慰。可是在高兴之余，我又觉得自己丢失了一点什么。回到家里，我把事情原原本本地告诉妈妈，妈妈夸我：“到底16岁了，长大了，不再天真了。”天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价，我真不敢长大。 文章在叙述妈妈的夸赞之后，用感叹语“天哪”引出感叹，抒发独特的人生感悟，展示成长的困惑：成长竟要以丢失真诚为代价，我真不敢长大。 再看习作《抹不去的阳光》。文章写自己与母亲发生冲突，在以为母亲会惩治自己的时候，母亲却端来热腾腾的牛奶，作者这样写道： 这时，一束阳光透过窗棂，照进客厅，照在妈妈的脸上，只见她的脸有如绽放的鲜花，满面春风，显得特别地美丽。她挥手，理了一下散乱的鬓发，光依然停留在她的脸上。我的心突然一动，啊，母爱不正是这和煦的阳光吗，即使你恼怒它，厌弃它，它也依旧照拂着你！大爱无形，大爱无言，挥之不去，拂之依旧！ 作者先描写母亲挥拂阳光的细节动作，然后揭示自己的心理，以“啊”引出感慨和哲理性的议论，指出爱的实质：挥之不去，拂之依旧！文章由实而虚，虚实结合，蕴藉含蓄。 三、呼告抒情法 呼告本是一种修辞方法，即写文章时对着不在面前的人或物直接呼唤。运用呼告表感叹，更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考。 习作《朋友》记叙了这样一件事。朋友“她”父亲是劳改犯，大家便欺侮她。有一次发作业本，大家将她的本子满教室扔，结果落到“我”的课桌上，“我”怕得罪大家，假装没有看见，任凭别人拿起来继续扔。文章最后这样写道： 朋友，现在你在哪里？原谅我这个骨子里缺少真诚的俗人吧！那天，我没有加入取闹者的队伍，我只是一个看客，可看客和取闹者原本就是血肉相连的，正是有看客的容忍和欣赏，才有了取闹者的肆无忌惮。朋友，还记得鲁迅笔下的看客吗？畏强者，欺弱者，没有是非观，不