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让 更 多 的 孩 子 得 到 更 好 的 教 育 比热容（基础） 撰稿：肖锋 审稿：雒文丽 【学习目标】 1、知道物质的比热容的概念、物理意义； 3 2、记住水的比热容比较大，是 4.2 ×10 J/ （㎏·℃）； 3、能用比热容解释简单的自然、生活中的现象，并能设计实验、解决简单的问题； 4、会设计并进行“比较不同物质吸热能力不同”的实验； 5、能够利用吸热、放热公式进行相关计算。 【要点梳理】 要点一 、探究比较不同物质的吸热能力 1、提出问题 : 物体温度升高 , 吸收热量的多少与哪些因素有关 ? 2 、猜想与假设 以水为例：水吸热的多少，与水的质量，水的温度升高有关，不同物质，质量相同，温度升高相同 吸热是否相同呢 ? 总结：物体吸热多少与物质的 ____________, 物体的 ________, 物体的 __________ 有关。 3、制定计划与设计实验 温馨提示：注意控制变量法的使用，取质量相同 , 初温相同的水和煤油，升高相同的温度 , 看吸热是 否相同。 ( 以加热时间的多少来看吸热的多少 ) 4、进行实验与收集证据 物质种类 质量 m/kg 初温 t/ ℃ 末温 t/ ℃ 温度变化△ t/ ℃ 加热时间 T/min 水 水 煤油 煤油 5 、分析与论证： 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸热是 的； 相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸热是 的。 6、评估、交流与合作 7、分析误差的原因 要点二、比热容 （高清课堂《比热容、热量的计算》一、比热容） 一定质量的某种物质，在温度升高时所吸收的热量与它的质量和升高温度乘积之比，叫做物质的 比热容。符号 c ，单位为焦每千克摄氏度，符号为 J/( ㎏·℃）。 要点诠释： 1、比热容是物质本身的一种性质 （1）同种物质在同一状态下的比热容与其质量、吸收（或放出）热量的多少及温度的改变无关。 （2 ）同一种物质在不同的状态下比热容不同，如冰、水的比热容是不同的。 2 、水的比热容比较大，是 4.2 ×103J/(㎏·℃）。主要表现： （1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定的温度吸收（或放出）的热量较 多，我们用水作为冷却剂和取暖用。 地址：明昊教育 电话：楊老师 无 第 1页 共4 页 让 更 多 的 孩 子 得 到 更 好 的 教 育 （2 ）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）较多的热量而自身的温度却改变不多， 这一点有利于调节气候。夏天，太阳晒到海面上，海水的温度升高过程中吸收大量的热，所以人们住 在海边并不觉得特别热；冬天，气温低了，海水由于温度降低而放出大量的热，使沿海气温降得不是 太低，所以住在海边的人又不觉得特别冷。 要点三、热量的计算 （高清课堂《比热容、热量的计算》二、热量的计算） 1、吸热公式： Q 吸 =cm(t-t 0 ) 式中 Q 吸表示物体吸收的热量， c 表示物质的比热容， m 表示物体的质量， t0 表示物体原来的温度， t 表示物体后来的温度。（ t-t 0 ）表示温度的升高量。 2、放热公式： Q 放 =cm(t 0-t) 式中（ t0-t ）表示物体温度的降低量。 要点诠释： 物体吸收或放出