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乌鸦与狐狸音乐教案 乌鸦与狐狸音乐教案 乌鸦与狐狸音乐教案 乌鸦与狐狸音乐教案 【篇一：《乌鸦和狐狸》教学设计】 《乌鸦和狐狸》教学设计 教学目标： 1、认识 6 个生字，会写 7 个字，认识多音字 “差”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、通过学习这篇课文，使学 生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。教学重点：认识 6 个生字，会写 7 个字，认识多音字 “差”。教学难点：通过关键的词 句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当 受骗的道理。 教具准备：课件 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、联系课文导入 同学们，这学期我们认识了可爱的小动物，你能 说出都有谁吗？ （为稻草人穿衣服的麻雀、憨态可掬的大熊猫、渴 望友情的青蛙、热心的松鼠和蜗牛、脸红的小猴、聪明的大象和老实的小熊） 这节课老师给你们带来两位新朋友。（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。出示狐狸，你对狐狸有什么了解？） 导入课题：乌鸦和狐狸。齐读 二、读文正音。 乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。 预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？ 汇报。（发生了什么事） 同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。 指生按段落读课文。 三、认字 1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。） 2、这些字，你们记住他们了吗？ 认读词语。 3、指出多音字兴、差。 4、讲述乌、鸟鸣的故事。 （为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。） （乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写 “乌”时就不带点。 但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的 “鸟”字。鸟叫用嘴，于是加个 “口字旁 ”就念 “鸣”。） 四、写字指导 1、注意： “叼 “的右边刁第二笔是提。可与习进行区分。 2、“哇 “右边圭的笔顺。 3、观察 “叼、枝、哇 ”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。 “和 ”字左宽右窄。 4、“您 ”和“意”都是 “心字底 ”的字，上下结构，要写得上大下小。 5、“差 ”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。 6、写出词语： 叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。 五、师小结，布置练习朗读 （第二课时） 教学过程： 一、情景导入 1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。齐读课题。 请同学们看，大树上的是谁？（乌鸦）旁边是她的？（乌鸦宝宝），所以她是一个？（乌鸦妈妈）。在大树下有个洞，洞里住着谁呢？（狐狸）有一天，乌鸦飞出去给予她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里可高兴了。她会想些什么呢？2、这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起头一看，就看到了乌鸦嘴里的那一片肉，它怎么样？他想？（吃肉）你从图中什么地方看出他特别想吃肉？（他连流水都流出来了）流了一滴吗？（不是，）口水在不停地流，一个劲儿地往下流，这就叫做是？（出示幻灯：狐狸馋得直流口水）介绍馋字（幻灯：食字旁加免加两点就是馋，食字旁的字一般都和好吃的有关，如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒，同学们看到好吃的有什么感受，见到食物就免不了要流口水，这两点就是口水，我们古人在造这个馋字时，该多有才）狐狸见到好吃的肉也免不了要流口水了，那谁能把这句话读好呢。（选二生读，评价后，同学齐读） 二、提出要求 自读课文 课文的狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的 4---7 自 然段就写了这个过程。同学们 “不动笔墨不读书 ”，老师请同学们打开书，要求同学们一边读一边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了 什么 ? 用“——”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用 “~~~” 画出来。） 三、学习 4---7 自然段 1、老师把 4-7 自然段打在了大屏幕上，同学们看一看，狐狸说的话有哪些呢？这就是狐狸说的话，一共有几次呢（三次），乌鸦什么反应呢，谁来告诉我？（幻灯指证） 这就是乌鸦的三次反应。那现在都读完之后你就知道狐狸想的办法是什么？（目的就是让乌鸦开口）怎样让乌鸦开口呢？ 2、学习第一次对话 我们先来看第一次对话，谁能把它说的话读给我听？（幻灯）（注意，只读它说的话） （1）指名读 对比句子（你好，亲爱的乌鸦。您好，亲爱的乌鸦。北就欢迎你。北京欢迎您。）狐狸对乌鸦非常的尊敬，还从哪几个词可以看出？（亲爱的，您好）在生活当中，谁和谁说话会用上亲爱的？亲人和长辈之间就可以用上一个词叫？（亲爱的）你看，多么尊敬乌鸦呀！谁能把这种语气读出来呢？（指生读，齐读）这句话是说狐狸在向乌鸦干什么？（板书：问好）我们把问好的语气再来读一下。 2）狐狸不是乌鸦的亲人，乌鸦也