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中考半命题作文审题写作指导参考 中考半命题作文审题写作指导参考 中考半命题作文审题写作指导参考 2015 中考半命题作文审题写作指导参考 半命题作文， 是指命题者只提供一个不完整的作文命题， 由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。 半命题作文和命题作文一起， 曾在相当长的一段历史时期内， 扮演着我国中考考场作文的主要角色。 随着材料作文和话题作文的流行， 半命题作文一度退居于考场作文的一隅。 然而近年来， 随着中考形势的发展，半命题作文开始反弹，至 2005 年中考，全国各地作文命题中半命题作文的比重加大至 25%左右，在命题作文、 半命题作文、 材料作文和话题作文这四大常见的考试作文样式中， 半命题作文的地位已经仅次于话题作文。因此，对半命题作文，每一位中考考生都应给予足够的关注和重视。 1、半命题作文的特点 半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点， 其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。 与限制过死的命题作文相比， 半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力， 为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。 与过于灵活的话题作文相比， 半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围， 因而写作的思维更为集中、 更为明确、更易于考生操作。 同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富 的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。如 2005 年宁波卷文题二“ ____是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这个词，考生马上可以 断定：“双刃剑” 应该是所写文章的 “文眼”，写作时需运用辨证思维， 从正反两个方面来写 (审题 );文章适合写议论文， 写记叙文亦可 (定体 ); 既要写正面事例， 也要写反面事例 (选材 );文章最好提出如何化 “双刃剑”为“绕指柔”的见解 (立意 )。有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。如 2000 年浙江题 “我和 ____的故事”，命题者在提示语中明 确规定考生写记叙文。 这些或隐或显的信息暗示或提示， 大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。 然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自 由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定体、 选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当， “限制”往往 会变成“桎梏”。譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或 拟题雷同，题材撞车 ;或题目空泛，大而无当 ;或填词随意，文不对题 ; 或词性错误，语法不通等现象。对此类高发的“写作事故” ，每一位 考生朋友都应引起注意。 (二)半命题作文的补题类型 半命题作文的补题， 要而言之，有两种类型：或命题中不作提示，由考生自由拟题，如 2005 年济南卷文题一“拥抱 ____”;或命题中列 出几个词语，提供考生参考，如 2004 年河南卷文题一“我找回了 ____(自尊、自信、友谊、母爱等 )”;总的来说，主要包括如下六种类 型： (1)补前半部分。如 “____之乐” (2005 年舟山卷文题二 )、“____， 触动了我的心灵” (2004 年南昌题 )、“____让我陶醉”(2004 年盐城题 )、 “____需要我” (2004 年北京题 )、“____(懂得、学会 )感谢” (2004 年 随州卷文题一 )。 (2)补后半部分。 如“十六岁，我多了一份 ____”(2005 年温州题 )、 “家庭的 ____”(2005 年重庆非课改区卷文题一 )、“想起了 ____”(2005 年金华卷文题二 )、“精彩 ____”(2005 年无锡题 )、“学会 ____”(2005 年兰州卷文题二 )、“分享 ____”(2005 年烟台题 )。 (3)补中间部分。如“我与 ____(小草、春天、智者、母亲等 )的对 话”(2004 年河南卷文题一 )、“生活因 ____(音乐、读书、挫折、爱等 ) 更精彩” (2003 年湛江卷文题一 )、“当 ____的时候” (2003 年临沂卷文 题一 )、“发生在 ____的纠纷”(2001 年广州题 )、“ 我与____交朋友”(2000 年北京宣武区题 )。 (4)补前后两部分。如“ ____夸我 ____”(2004 年宁德题 )。 (5)补前、中或中、后部分。如“我想让 ____(自己、家庭、江河 等)更____(成熟、和睦、洁净等 )”(2000 年北京海淀区题 )。 (6)补正、副标题。如“请以‘——读 xxx 有感’为副标题，自 拟题目，就自己读过的课外名著 (或文章 )谈一点体会和感想” (2003 年无锡题 )。 (三)、半命题作文的补题方法 补题是半命题作文至关重要的一步， 补题质量的优劣直接影响到 半命题作文水平的高低。具体来说， 半命