人教版小学音乐二年级下册《大钟和小钟》教学设计.docVIP

(整理)人教版小学音乐二年级下册《大钟和小钟》教学设计 (整理)人教版小学音乐二年级下册《大钟和小钟》教学设计 (整理)人教版小学音乐二年级下册《大钟和小钟》教学设计 ------------- 歌曲《大钟和小钟》教学设计 课程内容： 以唱歌课为主的综合课《大钟和小钟》 课标解读： 这一学段的学生以形象思维为主和好奇、 好动、模仿力强的身心特点， 要善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、游戏等相结合的综合手段，进 行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣， 形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发学生音乐的感知力， 体验音乐的美感。 能够自然有表情的演唱歌曲， 积极参与音乐活动，培养学生乐观的态度和友爱精神。教材分析： 《大钟和小钟》 选自山东教育出版社二年级下册第五单元， 是一首简易的二 声部合唱歌曲，由五个乐句组成， F 大调， 2/4 拍。作曲家用简单的节奏和简洁 的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀哒哒”走动的声音，大 钟与小钟的音乐形象在歌曲中相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱， 再由大钟和小钟一起唱。 歌词简洁明了又生动形象， 便于记忆， 是一首优秀的儿 童合唱入门歌曲。 学情分析： 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。 这个年龄段的学生对音乐有着浓厚的兴趣， 但如果教师一味枯燥的讲述， 不注意讲授的方法和方式， 很容易就会让学生产生厌学的情绪。 所以，兴趣就是学习的动力源泉。在教学中我将使用看、听、赏、唱、奏等多种手段，运用多种音乐游 戏，辅以多媒体教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，让学生在 玩中学，学中乐，从而达到提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都 是喜欢别人的夸奖。 所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的 一把钥匙。 教学目标： 1、能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》 ，感受齐心协力、合 作给大家带来的快乐。 2、对比听赏，感受大钟和小钟二声部演唱的和谐统一。 ------------- ------------- 3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学团结合作的快乐，并更加懂 得珍惜时间。 教学重点： 能够用轻快、和谐的声音演唱歌曲《大钟和小钟》 。 教学难点： 1、歌曲中休止符的正确演唱。 2、歌曲中二声部的准确、和谐。 教学准备： 钢琴，多媒体，打击乐（碰铃、双响筒） 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 同学们，今天我们班来了两位新朋友，让我们把它们请出来吧。 1、大象 师：大象是怎么走路的？对，速度慢、笨重。一起来学学大象走路。 X —/ X —// 2、小兔子 师：小兔子是怎么走路的？对， 速度快，蹦蹦跳跳。一起来学学小兔子走路。 XX XX / XX X // 【设计意图： 喜欢小动物是孩子们的天性， 抓住孩子们的这个兴趣， 设计两位动物新朋友加入课堂中， 并模仿两位动物朋友的走路特点， 大大激发学生的学习兴趣，而且为本节课学好歌曲打下坚实的基础。 】二、感受体验，学习新歌 （一）听一听，分辨大钟和小钟 同学们模仿的这么好，大象和小兔子要奖励大家两件小礼物，猜猜它们是 谁？ 1、让我们猜猜第一个礼物是什么？竖起小耳朵，听仔细了，它是谁？你觉 得大钟的声音有什么特点？（声音大、低沉、长） ，听得真仔细！对，像这种声 音大、低沉又长的大钟有好多种，你们看，这就是其中的一种。镶嵌在高大建筑 物上的钟，它的声音能传遍整个城市，也算是大钟的一种。 2、让我们再猜猜第二个礼物是什么？这是什么声音？与大钟相比，你觉得 小钟的声音是怎样的？（干脆、短、快）大家说的非常好，像这种声音短而快的 ------------- ------------- 小钟也有好多种，比如我们家里挂的所有的钟都是小钟的一种。 【设计意图： 音乐是听觉艺术， 听觉体验是学习音乐的基础， 所以本着学生 的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中的原则， 开始就从音响出发， 鼓励学 生用于表述自己的聆听体验，养成认真聆听音乐的好习惯。 】 （二）唱一唱，感受大钟和小钟 1、孩子们，来到了我们这个既聪明又团结的队伍中， 大钟和小钟可高兴了， 它们唱起了欢乐的歌，你听 2、让我们再来欣赏一遍，听听大钟和小钟是怎样唱歌的？ 生：（小钟唱歌嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒） ， 师：哦，原来小钟唱歌的声音是这样的：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。大家觉得小钟的 声音像我们的动物朋友大象走路的声音还是像小兔子走路的声音？ 孩子们，你们也来试着唱一唱，再干脆、有弹性点儿，像小兔子蹦蹦跳跳一 样，嗯，唱的真好。 55 33 |55 3|| 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 3、师：那大钟又是怎样唱歌的？ 生：（大钟唱歌当当当当） 师：虽然大钟的声音低沉， 但它也是有高有低的， 你听 那大