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第1课 走进大自然
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标:正确认读本课“锤、叩、访、昆、斑、斓、验、灿、烂”9个生字,正确书写“密、深、醒、访、洁、昆、验、沉、灿、烂”10个生字。
2.能力目标:有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。
3.情感目标:向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
教学重点
1.引导学生展开联想和想象,准确表达自己的独特感受。
2.能根据选择的内容,进行习作练习,提高书面表达的能力。
教学难点
理解课文内容,激发走进大自然的愿望和对大自然的热爱。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标:
1. 正确认读本课“锤、叩、访、昆、斑、斓、验、灿、烂”9个生字,正确书写“密、深、醒、访、洁、昆、验、沉、灿、烂”10个生字。
2. 有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。
教具准备:课件
教学过程:
一、创设情境、激情引入
1.先板书“大自然”指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2.利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3.师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?
(学生畅所欲言。)
生答:大自然太美了,我想到大自然的怀抱里去。
生答:大自然太神奇了,我想去看看。
……
4.美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!
5.完成课题,齐读课题。
二、初读感知
学生自由读课文,初步感知课文内容,掌握生字、新词。
1.学习生字“锤、叩、访、昆、斑、斓、验、灿、烂”。
2.教师教读生字,注意引导学生边读边记住字形。
3.出示文中的生词“洁白、斑斓、灿烂、沉沉、辽远、访问、叩醒、感受、融进、体验”,先指名认读,后开火车读。
三、指导学生朗读课文
1.学生自由朗读课文,注意读正确、读流利。
2.同桌或小组内相互朗读、相互评议。
3.指导学生朗读,其他同学听后评议。
4.教师指导、点拨。
5.教师范读课文,学生体会。
6.学生自由朗读课文。
四、课堂小结
1.同桌之间进行朗读比赛。
2.小组间讨论交流初读课文后的体会。
课时作业:
一、看拼音写汉字。
二、词语搭配。
洁白的 花朵 美丽的 江水
斑斓的 昆虫网 滔滔的 教室
会飞的 秋天 明亮的 夜晚
三、读一读,选择其中的两个词语造句。
叩醒 发现 洁白
深沉 辽远 灿烂
造句:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
四、按照课文内容填空。
追着________,
走进________;
追着________,
走进________;
追着_____________________,
我们走进_________________。
附答案:
一、访问、昆虫、斑斓、体验、花瓣、感受
二、洁白的昆虫网 斑斓的秋天 会飞的花朵 美丽的夜晚 滔滔的江水 明亮的教室
三、略。
四、小鸟 密林 小溪 深山 会飞的花朵 走进大自然
第二课时
教学目标:
1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况,选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教具准备:课件
教学过程:
一、复习导入
1.检查生字、新词的掌握情况。
2.指名学生朗读课文。
二、分节解读、品悟诗情
1.引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。
2.引导学生交流读后的感受。
3.引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。
(1)指名读第一小节。
思考:
“会飞的花朵”指的是什么?
生:“会飞的花朵”指蝴蝶,花朵本来是不会飞的,但是蝴蝶色彩斑斓,仿 佛花朵一样漂亮,所以把“蝴蝶”比作“花朵”,这句话运用了比喻的修辞手法。
走进密林、深山,走进大自然时是怎样的心情?
生:第一节连续用了三个“追”写出了孩子们对大自然的向往和想亲近大自然的迫切心情。
孩子们都看到了什么?
生:孩子们都看到了小鸟、密林、小溪、深山、蝴蝶
当时孩子们的心情是怎样的?
生:当时孩子们的心情:喜悦、高兴、兴奋
应该用什么样的语气去读?
生:孩子们要读出走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
(
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