新苏教版精编七年级语文上册 22《天上的街市》学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《天上的街市》 班级 姓名 备课组长签名： 【学习目标】 　　１．理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 　　２．体会联想和想像的表现作用，培养联想和想像的能力。 　　３．学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。 教师“个备”栏 【课前预习】 给下列句子划分节奏。 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 2．了解本文的作者。 【学习过程】 一、导入新课。 二、范读，初步感知诗歌。 1．教师配乐朗诵，学生感知诗歌内容。 　 ２．指导朗读的节奏和重音，师生齐读。????? 三、诵读，理解诗歌大意。 1．引导学生学习诗歌第一、二节。 ⑴第一节中的两个“街灯”含义一样吗？　 (不一样，前一个指人间现实中的“街灯”；后一个指想像中 的街灯。)　——理解第一节诗中的联想。联想是由一事物 想到另一事物的心理过程。 ⑵诗人又是怎样写到了街市和物品的？ ——理解第二节诗中的想像。想像是在原有感性形象的基础 上创造出新形象的过程。 　　⑶诗人描绘想像之物时流露出怎样的情绪？ 　　——天上的生活美好幸福，令人无比向往。 2．学生自由讨论诗歌第三、四节。 　　⑴这两节诗写了什么内容？ ——运用想像，描写牛郎织女在天上的生活。 　　⑵请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。 ——他们获得了自由，能够骑着牛儿，趟过不甚宽广的天河，时时来往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。 　　3．诵读全诗，再现诗人联想、想像的过程。 四、品读，理解作者感情。 １．诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？——表示绝对肯定的语气。表明作者坚信这样的理想世界是存在的。表明他对对现实世界的不满，对美好的未来充满信心。 ２．诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？——在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。 3．本诗表现了诗人怎样的思想感情？教师穿插介绍写作背景。——1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多志士仁人为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久，“五四 　　——表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。 五、美读，背诵全篇诗歌。 六课堂小结。 诗人巧妙运用联想和想像，从地上联想到天上，又想像天上的街市和牛郎织女的光明、自由、幸福生活，表现了作者对黑暗现实的不满、痛恨，对理想生活的向往。 【当堂训练】 1. 诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？ 2.诗人看到明星景象时产生了那些遐想？ 3.天上的人们生活是怎样的呢？ 4.最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？ 5．联想想像训练。 　　⑴深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？ 　　⑵一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛，我就会联想到 ，