小学三年级（北师大版）草叶上的歌教案.docVIP

草 叶 上 的 歌 预习提示 认识生字十个生字，会写九个生字。 了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。教学目标 认识生字十个生字，会写九个生字。 通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。 了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。 有感情地朗读这首诗歌。 教学重难点 理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。 课时安排 二课时 教学过程 第 一 课 时 谈话激趣,导入新课 你喜欢草坪吗? 为什么？今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。 初读课文，解决生字 自读课文，想办法学会生字。 检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。 学习诗歌 己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪？（引导学生学习第一小节） 你最喜欢哪块草坪？为什么？学生结合诗句谈感受。 语言描述，创设情境 引导学生想像：沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象？ 早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。 各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。 及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。 课堂检测 有感情地朗读诗歌。 第 二 课 时 回顾课文 课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？ 展开想像，描绘草坪 语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。 作者为什么能写得这样生动、形象？ 学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。 让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。 鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。 背诵诗歌 学生交流背诵技巧。 学生独立背诵。 检测背诵情况。 指导写字 出示生字，说说哪些字容易写错。 重点指导：境——镜浆——桨 学生写字，师巡视检。 课堂检测 听写生字。 （撰稿人　灵宝市第二小学 屈江啦 　审验人 灵宝市第二小学　　黄娟芳）