小学五年级（苏教版）2015年五年级上册第18课莫高窟教案表格式.docVIP

2015--2016学年第一学期五年级语文活页备课 月　日 课题 18 莫高窟 课型 新授 单元 第五单元 主备人 姚玲玉 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。 教学重点 1、品读理解课文第二段并背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学难点 学习围绕中心句把内容写具体的方法。X k B 1 . c o m 教法学法 生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式 教学过程 第 一 课时 一、谈话激趣，揭示课题　　同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。　　你们想亲眼看一看吗？（学生看课文录象，配有解说）　　这些景物给你留下了什么印象呢？（学生各抒己见,自由回答。）　　今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。　　二、初读课文，整体感知　　1、提出自读要求：　 （1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。　 （2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。　 （3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？　　2、检查自学效果：　 （1）分自然段读课文，相机正音。 新 课 标 第 一 网　 （2）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？　　三、再读课文，了解大意，理清层次　　　 1、交流：同学们，刚才在录象上你们看到了洞窟内有哪些景物呢？2、拿起笔把所看到的用笔写了下来，（彩塑、壁画、藏经洞）， 看了这些景物，叫人赞叹不已。有一位作家参观了莫高窟以后，把他所看到的用笔写了下来，那么，这位作家是怎么向我们介绍的呢？下一节我们再来分析。 四、指导写字 1、观察（书写时注意什么） 2、示范写 3、描红 4、临帖（在练习本上写） 新课 标第 一 网 5、展示评价 第 二 课 时 一、回顾导入 1、通过上一节的学习，莫高窟给你留下了什么印象？ 　　 2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——课件出示第5自然段，齐读。　　 3、莫高窟为什么被称为“举世闻名的艺术宝库”呢？今天，我们再一次走进课文《莫高窟》。 　　 二、精读细品，领略风采。　　 （一）、品味“彩塑”　　 1、先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。让我们走进课文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。　　 2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩萨、天王、力士、卧佛） 　　 （1）菩萨的神态是怎样的？ （指名读。评价，相机指导美读。　师引读）　　　　这些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威风凛凛”，有的——“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫——“个性鲜明，神态各异”。　　 （2）为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了卧佛，谁来读课文中卧佛的描写？（评价，指导朗读。）　　 3、莫高窟只有这几尊彩塑吗？指名说。　　 4、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。如果你就是游客，站在这些彩塑面前，你会怎样啧啧称赞？你们觉得在