小学五年级（新课标人教版）2013年人教版五年级语文下册第三单元导学案表格式.docVIP

10、杨氏之子 主备人： 学习目标 1. 学习本课生字新词，还能参考注释，理解句子的意思。 2 . 我能有感情地朗读课文。背诵课文。 学习反思 教学重难点 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言 学习准备 了解文言文。 文言文：第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”也叫做语体文。而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说现在的，“你吃饭了吗？” 课时安排 2课时 学习过程 第一课时 前置作业 一、读课题理解题目意思 1、我能用自己得话说说题目的意思。 2、读课题，说说这个课题和以前学过得课题有什么不同。 二、我会读 1、借助拚音读准字音 惠 曰 禽 诣 为 应 2、我能读准停顿、读通课文。 三、我知道 《杨氏之子》选自-----（ ）朝（ ）的《世说新语》这是一部记载（ ）的小说。本文讲的是（ ）的故事。 四、我不解 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面。 小组交流 交流分享： 1、我能说说课文主要写了件什么事。 2、通过组内、全班交流，我能试着理解每句话的意思。 x k b 1 .c o m 3、我能连起来说说课文的意思。 班级展示 指名发言，展示学生的语言表达能力。 反馈练习 当堂检测： 1、我会选，选择正确的读音，打“√”。 梁国杨氏（sì shì）之子痉，甚（shèn shèng）聪惠。孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi wèi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。” 2、我会填 （1）解释句子中带点的词语 （2）梁国杨氏子痉，甚聪慧。 甚：（ ） 聪慧：（ ） （3）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：（ ） 乃：（ ） 3、我理解 （1）写出这句话的含义： 为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“为闻孔雀是夫子家禽.” 学习过程 第二课时 学习反思 班级展示 一、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1、我能读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？ 2、我能结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。 二、你觉得课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子？（用文中的词语回答） w W w.xK b 1. c om 1、讨论交流： “你认为杨氏子的回答妙在哪里？” 2、如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？? 3、孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？ 反馈练习 我会阅读 （1）徐儒子年九岁，尝月下戏，人语之曰：若令月中无物，当极日月邪？” 徐曰：不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 ①解释下列词语 戏： 不然： ②你认为徐儒子的话巧妙在哪里？ （2）谢太傅寒雪日内集……，…… 公大笑乐。 解释下列词语 集： 俄而： 欣然： 未若： 拓展延伸 我把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听，我会讲得更好。 11、晏子使楚 学习目标 1、会写18个生字，会认8个生字，区分“乘机”和“趁机”，理解部分词语的意思。 2、通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处，感受他的能言善辩和爱国热情。 x k b 1. c o m 学习反思 教学重难点 关注提示语，揣摩人物的内心，读好晏子和楚王的对话。 学习准备 1、了解本文的作者及其重要的代表作。 晏子： （？—前500）名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。本篇课文选自林汉达编著的《春秋故事》。 2、借助工具书学习生字，理解新词。 3、通过小组合作学习了解课文大意，整体感悟。 课时安排 2课时 学习过程 第一课时 前置作业 了解本文的作者及其重要的代表作。 阅读课文。 小组交流 1、课文中楚王对晏子的态度有什么变化？ 2、楚王为什么要侮辱晏子？ 3、谈谈你对晏子和楚