家校合作的策略研究课题.pdfVIP

. .. . .. 《家校合作的策略研究 》课题设计方案 贵州省铜仁市思南县第二小学 田儒翠 一 、研究背景 对现代家校合作中出现的新矛盾的认识使然 。家校合作是提高教育有效性 的基本途径 。受社会开放 、市场化趋势及教育自身改革等因素的影响 ，当前的 家校关系更显复杂化 ，家校合作出现了多种新矛盾 ：由于家长认识到接受良好 的教育是参与未来竞争的重要条件 ，所以不断抬高对子女的期望值 ；家庭的教 育责任不断淡化 ，许多家庭将子女的教育责任一股脑儿推向学校 ，仅将自己定 位于子女衣食住行的供应者 、教育费用的负担者 、学校教育的评价者或指责者 的角色 。学校受到来自社会 、家庭及自身发展的多重压力 ，其责任被过度强 化 ，“教育者替代父母的关系 ”变得更为明显 ；同时因学生 不合矩“ ”的表现 、学业 成绩不良 、教育难度增加及教育效果不佳 ，学校容易将责任归咎于家庭 。 对家校合作重要性的共识使然 。家校合作是当今学校教育改革的一个世界 性的研究课题 。 近年来 ，美国为研究解决公立学校的危机问题 ，把家校合作作为教育研究 和学校研究的主题 ；英国 、德国 、法国 、芬兰和挪威等欧洲国家 ，也将家校合 作作为教改的重要组成部分 。国内 2007 年就启动了家校合作方面的研究 ，北京 市东城区什锦花园小学 《关于家校合作策略的实践与研究报告 》中让就我们分享 了不同年级家校合作的特点以及合作 、沟通的几种基本形式 。 对我校家校合作现状的反思使然 。我校举办的家长培训 、家长会展示活 动 、开放日活动等一系列家校活动 ，因为有设计 、有意义 、有品位得到了家长 的普遍认可 ，家长参与其中生动感受学校教育 ，充分了解孩子在校状态 。但就 学习参考 . .. . .. 现代家校合作角度来看 ，我们只是注意到了单向交流 ，或向家长展示 、或向家 长提出配合要求 ，还缺乏全面的合作意识 ，没有最大限度地激发家长的参与热 情 ，错失了许多良好的家长教育资源 。其次 ，有一部分家庭对孩子教育问题有 着深刻的认识 ，这类家庭的家长对孩子抚育有着一定的研究和规划 ，他们摒弃 以往单纯的配合 、被动的局面 ，期望能与学校就教育思想达成共识 ，教育方式 协调一致 。 基于这样的背景 ，开展提高家校合作实效的策略研究 ，显得很有意义 。 二 、研究的基本思路 本研究采用实践研究法 ，首先对家长资源进调查分析 ，建立家长资源库 ， 然后探究有效的家校合作途径 。实践过程中重视教育资源的分