家园合作存在的问题及其对策.pdfVIP

家园合作存在的问题及其对策 内容提要 : 在幼儿教育这项系统工程里， 家庭和幼儿园可以说是影响幼儿发展的两大因素。 家庭教育 是人生教育的开始， 幼儿园教育是学校教育的基础。因此，要提高学前教育的质量，幼儿园 和家庭二者必须同向、同步，形成教育合力， 才能有效地促进幼儿的发展。 但在现实生活中 家园合作教育存在着不同层次的教育缺陷，幼儿家长对科学的教育理念和教育方法的匮乏， “重园教、轻家教” 教育思想的影响，和开展的家园合作教育工作实效性不强的现状， 可以 说探索新型的家园合作教育模式深化幼教改革、 推进素质教育进程势在必行。 只有积极探索 适应社会变化的家园共育新模式，才能使不断开拓家园合作的广度和深度意义深远。 关键词：双向合力 缺乏实效 沟通合作 内容提要 家园合作中存在的问题及其对策； 1. 家园合作的教育意义。 2. 家园合作教育的现状。 3. 家园同步，同向共促进幼儿发展。 4. 接送孩子的家长老龄化。 结束语 参考文献 ‘家园合作’中存在的问题及其对策 所谓 ‘家园合作’是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体， 双方积极主动地相 互了解，相互配合， 相互支持， 通过幼儿园与家庭的双方互动共同促进儿童的身心发展。虽 然在家园合作中， 幼儿园是处于主导地位， 但是我们也不能忽视家庭教育的重要性。 然而许 多家长都认为我的孩子缴了钱上幼儿园， 幼儿园就应该为他们提供一切方便， 实施一切教育。 而他们只管提要求，因此也出现少数家长向幼儿园或班上老师提出一些不合理的要求。 比如向老师提出要照顾他的孩子， 吃饭要喂， 站队要在前面， 上课一多给孩子一些回答问题 的机会，表演时要当主角等等，这就是他们对孩子教育的理解。 如何引导家长做好家园教育同步 . 同向 . 探索新型的家园合作教育模式呢我认为应该从以下 几个方面入手： 一 家园合作的教育意义 “家园合作”的教育意义在于幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜 任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功 效。”一席话语，告诫我们家庭早期教育是其他教育无法替代的，家庭对幼儿教育的贡献量 大于幼教机构，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。因此，要 提高学前教育的质量，幼儿园和家庭二者必须同向、同步，形成教育合力，才能有效地促进 幼儿的发展。家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到 “家园共育”的目的，才能 促进幼儿、 家长、教师三大人群的共同成长， 才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教 育环境。 二 家园合作教育的现状 幼儿教师与家长均为教育者， 都是对幼儿实施教育的主体， 只有家园双方进行合作， 才 能有利于幼儿的成长。 但是， 目前我们的幼教实践中， 幼儿园与家庭的合作效果还不十分理 想，仍存在着这样那样的问题，归纳起来主要表现在以下几个方面： 1. 幼儿园与家长对家园合作的内涵理解不够 所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体， 双方积极主动地相 互了解、相互配合、 相互支持， 通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。表 现在：一方面， 幼儿园扮演着居高临下指挥者的身份， 在缺乏对家长教育需求的考虑情况下， 或多或少改变了原有“本着平等的原则，双向互动，共同促进儿童身心发展”的初衷，给人 一种幼儿园 “要对家长进行教育”的感觉。而另一方面， 家长也没能以积极主动的态度与幼 儿园共同合作教育孩子。 有些家长对于