六年级下地方课人与自我教案设计.docx

科I」：六年级下人与自我 授课人 授课时间 课题 我崇拜的人 课时 1 教学 目标 知道盲目追星的危害，学会将追星的动力转化为努力的动力。会用健康的心态追 星，正确选择崇拜的对象。 教学 重难点 辨别健康与不健康的追想的心态和行为。正确选择崇拜的对象.病能把崇拜转化 为前进的动力。 教学设计 情景屋 进行小调查活动，便于了解学生追星的情况。教师启发学生思考崇拜的人是谁？崇拜的 原因是什么？ 探秘营 小组讨论，得出盲目追星的危害。 学生进行小辩论，了解追星的益姓和危害。目的在于让学生在辩论中进一步的思考。 那些事错误的追星行为，并引以为戒。 智慧屋 创实情景，让学生区分正确和错误的追星行为。 我崇拜的人。引导学生找出追星的正当理由，不仅仅停留在星的外在，更应看中其心的 品质。引导学生多读一些关于伟人的故事书籍’从他们身上寻找值得学习的地方。 结合班级的实际情况，学生分组进行表演，进一步明确哪些行为是盲目追星行为。以达 到让学生自我感悟，自我教育的目的。  知行圆 引导学生从身边的学生、老师以及长辈中学找榜样，发现并学习他们身上优秀的品 质或者行为。 教师应使学生明白追星的目的是为了让自己变得更优秀，启发学生思考怎样才能让 自己变成星。 学习相关的指导文件 课 后 反 思 授课人 授课时间 课题 面对选择 课时 1 教学 目标 1.初步认识人的心理冲突纯在的普遍性，解决心理的冲突问题对个体健康成长以 及社会适应能力的中药意义。掌握选择的基本策略。能够正确科学合理选择的基 本策略。形成正确的价值观，人生观，做出正确智慧的选择。 教学 重难点 解决心理冲突的方法和策略。分析实际情况，正确科学的做出选择 教学设计 情景屋 1用故事引导学生思考：如何做岀正确的选择。教师提出问题：再学习生活中经常遇到 选择，你是怎、样选择的？让学生认识到选择一位着承当结果和责任。 探秘营 选择大搜索，教师让学生找出再学习生活中可能遇到的各种选择。使学生认识到生 活中我们经常在选择，正确选择的重要性。 船长的选择。 三. 智慧窗 在这个活动中，教师引导学生学会分析利弊，了解自己的需要后作出正确的选择。让学 生明白选择需要权衡利弊，顾全大局，还要量力而行，并在情景中练习如何选择。 四. 知行园 帮助小伙伴解决选择的问题，进行巩固练习。 2.使学生们学会借助更多的资源如听取他人的意见、查询资料等作出智慧的选择。 五.学习相关指导文件 课 后 反 思 授课人 授课时间 课题 轻松考试 课时 1 教学 目标 知道考试焦虑对学习成绩的影响，掌握克服考试焦虑的方法。体会考试过于焦虑 的危害，学会克服考试焦虑，提高应试能力。形成良好的应试心态，轻松考试。 教学 重难点 掌握克服考试焦虑的方法。考试焦虑自我调节方法。 教学设计 ? 情景屋 以学生中常见的考试情景引发学生对考试焦虑的思考。教师可结合实际情况让学生说 一说自己是否承载考试焦虑的问题，有哪些表现？对考试有哪些影响？ ? 探秘营 轻装上阵。帮助学生通过形象化的方式体验压力和焦虑，了解压力个焦虑的来源。教 师引导学生思考，再考试时候如果能放下压力，消除焦虑，会更轻松，也会发挥更好。 小记者再行动。让学生认识到对考试的理解，看法会影响考试的发挥。让学生找出对 考试错误的理解和认识，并纠正这些不正确的观念，正确的看待考试。让学生认识适 度的焦虑有利于考试的发挥。 智慧窗 小组讨论，从考试前，考试中，考试后三个阶段分别探讨正确的应对考试的方法。通过 总结分享，学习别人是如何面对考试的。教师应及时引导总结归纳。 四. 知行园 通过案例让学生分析并解决，实际上是提高实际的应用能力。 学生査找缓解考试紧的方法，从而提高应试能力。 五，学习相关的指导文件 课 后 反 思 授课人 授课时间  课题 多彩的梦 课时 教学 目标 认识理想对成长的作用，探索职业兴趣倾向。收集特定职业的特征，树立恰当的 个人理想，对未来有初步的规划。对未来充满信心，树立积极的目标，并不断努 力。 教学 重难点 探索职业兴趣倾向，树立人生目标，并向理想不断努力。 教学设计 情景屋 由学生的梦想导入本节容。教师通过课前小调査，小作文等形式了解本班学生的梦想并 和学生分享，激发学生探索未来职业的兴趣。 探秘营 梦想大搜索。让学生搜集关于梦想的资料。 通过事先的准备，现场角色扮演，学生对梦想职业有更清晰的认识，梦想不清晰的学 生也可以从中得到启发。 智慧窗 制作梦想储蓄罐 知行园  教师提醒和鼓励学生坚持梦想并不断为实现梦想努力. 五.学习相关的指导文件 课 后 反 思 授课人 授课时间 课题 告别童年 课时 教学 目标 总结与回顾小学阶段的生活，为升入初中做准备。正确认识自己的进步和存在的 问题。形成积极乐观，健康向上的心理品质。 教学 重难点 回顾总结