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幼儿园教师 . ——礼仪培训 . 教师是“人类灵魂的工程师”。中国 有尊师重教的传统，并赋予教师崇高 的地位，讲究尊重“天地君亲师”， 推崇“一日为师，终身为父”。在现 代社会中，教育是立国之本。中国教 育部部长周济说：“教育以育人为本， 以学生为主体；办学以人才为本，以 教师为主体。”教师不仅仅是教授知 识的源泉，而且还是传承文明的导师， 教书育人的园丁，以身作则的楷模。 培训内容： 〈一〉职业修养篇 〈二〉精神面貌篇 〈三〉仪容仪表篇 〈四〉行为举止篇 〈五〉语言沟通篇 〈一〉 职业修养篇 1 ．有高度的 责任感 和 事业心 ：对幼 儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有 良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦， 为了工作不计较个人得失；能意识到自 己的工作与幼儿园、国家的命运、前途 和社会发展的关系。 2 ．善于团结协作 , 妥善处理与周围 同志之间关系： 善于交流、化解矛盾 ； 以集体利益为重，与人 为善、和谐 ；能 意识到与他人合作的价值。 〈二〉 精神面貌篇 幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。 1. 积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经 验和教育成果； 2. 模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的 氛围； 3. 有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋 昂扬的形象。 * 教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质： 心态 ——自尊自信的； 品质 ——真诚正直的； 性格 — —活泼开朗的； 心胸 ——豁达宽容的 。 〈三〉 仪容仪表篇 . 1. 着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的 服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、 吊带裙、低胸装）。 衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大 小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩 子以美的熏陶。 细则： 日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业 装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度 不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖 鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。 2. 仪容 ( 化妆 ) ：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。 细则： 保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自 然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲， 使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束 起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太 夸张，点缀即可。 〈四〉行为举止篇 教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和 气度。 1. 体态 ( 站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势 ) ：姿态端正、 大方、自然、规范。 细则： ⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自 然下垂，面带微笑； ⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动， 双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿； ⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中， 左右摆动不宜过宽； ⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、 双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、 搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。 2. 良好行为 ⑴ 办公 —— 保持安静、集中精力、抓紧时间、 认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。 ⑵ 接待家长 —— 起身迎送、微笑问候、点头示 意；询问了解、提供帮助、反映问题。 ⑶带班教学 .. 坐姿 —— 面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直， 双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。 （忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨 碍行走） 指示行动 —— 指示幼儿时用语言加手势 提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服， 不随便用手指点。 班务行动 —— 轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、 不打电话。 （忌： 始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本） 师幼互动 —— 热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、 鼓励欣赏。 ⑷日常办公 遵守时间 —— 按时