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北师大版 2019 年度五年级数学教学工作总 结 本学期我持续担当五年级数学教学工作，一学期来，我从头至尾以仔细、谨慎的治学态度，勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。 好多老师都认为五年级下册是较不好教的，因此为了能更好地胜任，我在寒假期间就开始熟悉教材，并仔细拟订计划，仔细备课，有了这些防患未然的准备，在本学期的教学中我比较好地达成了教学任务。本学期我主要从以下几方面来开展教学工作： 一、仔细备好每一节课 ① 仔细钻研教材，掌握教材的基本思想、基本观点，认识教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，并主动向其他教师讨教应补充哪些资料，怎样才能教得更好。 ② 认识学生原有的知识技术， 认识他们的兴趣、 需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措 施。 ③ 考虑教法，解决怎样把已掌握的教材传授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。 二、努力上好每一堂课 在数学课上，我着重把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也要 第1页/共4页 着重对学生学习能力的培养，引导学生在合作沟通中学习，在主动探究中学习。讲堂上，我始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能达成的，我决不承办代替。遇到简单的教学内容，我就松手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到知足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反应，调换学生的存心注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优秀的讲堂气氛，讲堂语言简短了然，战胜了以前重复的缺点，讲堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。 三、专心做好转后工作 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能准时达成作业，有的学生抄袭作业，针对这些问题，我尽量要求在讲堂上就把作业 达成。同时关于那些基础较差的学生， 我给了他们三个 “优先权”即：讲堂优先提问，作业优先批改， 问题优先解答， 经过一学期的努力，部分学生进步很大，如：蔡紫秋同学，成绩 已经提高到靠近优生的水平。可是蔡庆宁和周杰同学的转变效果仍旧不是很明显，以后还应加大辅导力度。 为了更好地成长，这一学期我开了两节公然课，分别是《长 第2页/共4页 方体的体 》、《包装的学 》 ， 两 公然 受到听 老 的一致肯定，通 两次的公然 ，我也 自己的一些不 足也取得了一定的 步。 其 ,任何一 学科都离不开死 硬背 ,关 是 有技 巧, “死 ”之后会 “活用 ”。不 住那些基 知 ,怎么会向高 次 ?尤其是 文学科涉 的范 很广 ,要真实提高学生的 写作水平 , 靠剖析文章的写作技巧是 不 的 ,必 从基 知 抓起 ,每日 一点 学生 “死 ”名篇佳句、 名言警 句,以及丰富的 、新 的材料等。 ,就会在有限的 、空 里 学生的 海里注入无限的内容。 日 月累 , 少成多 ,进而收到水滴石穿 , 木断的功能。 我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就能 几千个 字 ,熟 几百篇文章 ,写出的 文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成 腹 的文人。 什么在 代化教学 的今天 ,我 念了十几年 的高中 生甚至大学生 ,竟提起作文就 疼 ,写不出像 的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖 地提出 : “中小学 文教学效果差 ,中学 文 生 文 水平低 , ??十几年上 数是 9160 , 文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国 文,却是大部分不 关 , 非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原因就是腹中无物。 特 是写 文 ,初中水平以上的学生都知道 文的 “三要素 ”是 点、 据、 ,也通 文的基本 第3页/共4页 构造 :提出问题 ―― 剖析问题 ―― 解决问题 ,但真实动起笔来就犯难了。知道 “是这样 ”,就是讲不出 “为什么 ”。根来源因还 是无 “米”下 “锅”。于是便打开作文集锦之类的书大段抄起来 , 抄人家的名言警语 ,抄人家的事例 ,不参照作文书就很难写出像样的文章。所以 ,词汇困穷、内容空洞、一模一样便成了中 学生作文的通病。 要解决这个问题 ,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫 ,必须认识到 “死记硬背 ”的重要性 ,让学生积累足够的 “米 ”。 在此后的教学中我会不断反省，不断总结经验，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕作，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，自始自终，再接再厉！ 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准