人教版高一必修三《寡人之于国也》教案完美版.pdf

人教版高一必修三《寡人之于国也》教案 湖南省省级示范性中中学隆回二中 罗志辉 教学目标 1．读书明理，文以载道，理解把握文中孟子仁政思想。 2．文如其人，融会贯通，欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。 教学重点 1．掌握有关文言词语和句式。 2．孟子仁政思想的理解。 教学难点：理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。 教具准备 ：投影仪、投影胶片 课时安排 ：2 课时 教学过程 第一课时 教学步骤 一、入课 ㈠让学生记诵孟子名言警句 1．不以规矩，不成方圆。 2．心之官则思，思则得之，不思则不得也。 3．生于忧患而死于安乐也。 4 ．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 5．得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。 6．天时不如地利，地利不如人和。 7．民为贵，社稷次之，君为轻。 8．庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍，此率兽而食人也。 9．保民而王，莫之能御也。 10．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 11．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。 12．贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。 13．穷则独善其身，达则兼善天下。 14．尽信《书》 ，不如无《书》 。 ㈡找出课文中一个哲理性成语 15．五十步笑百步 二、简介孟子思想 1．孟子是继孔子之后儒学家学派最有声望的大师。 2 ．他的学说的核心就是要讲“仁义”，行“仁政”，即实行所谓“王道”。 3 ．其理论基础就是民本思想，重视人的生存权利。因此孟子对那些不行仁政，残酷 掠夺百姓的封建王侯深恶痛绝。 三、整体感知课文 《寡人之于国也》节选自《孟子·梁惠王上》 ，是《孟子》体现“仁政”思想最重要的 篇章。 课文题目“寡人之于国也”是编者加的。本是梁惠王向孟子说的一句话：“寡人 之于国也，尽心焉耳矣。 ”意思是“我对于梁国的治理，已经费尽心力了。 ”孟子针对梁惠 王“尽心焉”的自诩之言，针对诸侯纷争、民不聊生的社会现实，辛辣的嘲弄了以贤君自 居的梁惠王，并愤怒的指出一些封建王侯自诩“为民父母”，可实际上确实“率兽而 食人”的人，是人民的灾星。从维护统治阶级的根本利益出发，高瞻远瞩，独倡王道，论 述了行“仁政”和“王天下”的关系。 《孟子》善用比喻和寓言来说理，论辩技巧十分高明，这在本文中都有明显的体 现。运用各种驱诱论敌就范的手法，文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用排偶句，笔锋咄 咄逼人。 四、熟读课文 1．听朗读录音 2．生字疑难字正音 王好 (h ào) 战 弃甲曳（ y è）兵 鸡豚（ t ún ）狗彘（ zh ì ）之畜（ xù） 无（ wú，同“毋”）失其时 数 (c ù) 罟（gǔ) 不入洿 (wū) 池 养生丧 (s āng) 死无憾 谨庠（ xi áng ）序之教 颁（ bān，同“斑”）白者不负戴于道路矣 申之以孝悌（ t ì）之义 五十者可以衣（ yì）帛（bó）矣 然而不王 (wàng) 者 涂（ t ú，同“途”）有饿莩（ pi ǎo 同“殍” ） 3．学生各自朗读课文。 4 ．同学生齐读。 五、重点掌握下列文言知识（发练习资料，串译课文解决） ㈠通假字 1．鸡豚狗彘之畜，无失其时 （“无”同“毋”） 2．颁白者不负戴于道路矣 （“颁”同“斑”） 3．涂有饿莩而不知发 （“涂”同“途” “莩”同“殍”） 4 ．直不百步耳 （“直”通“只”，只是 不过） ㈡疑难实虚词 1．寡人之于国也尽心焉耳矣 之于：对于。焉耳矣：语助词，表强凋 2．涂有饿莩而不知发 发：指打开粮仓