社会多元下大学生家国情怀价值观培养发展研究.docxVIP

研究选题 社会多元下大学生家国情怀价值观培养发展研究 一 、选题意义及价值 理论意义 1.梳理社会多元化中思想多元化——家国情怀 年轻人胸怀宽广，志在四方，绝不因时运不济而悲哀，不因贫困潦倒，更不因大富大贵而忘本。之于国，之于家，都怀有一种朴素的感情，那便是家国情怀。对这种承载着厚重历史中华民族优良传统和已沉淀为中华儿女的内在品格的深入研究，有利于系统整理社会多元化下的青年的家国情怀。 2.拓展中华优秀传统——家国情怀与青年价值观培育融合研究 青年是社会主义现代化建设的主力军，是关乎祖国未来发展的重要群体。以大学生家国情怀的价值观的培养为切入口，深入剖析当代大学生在社会主义价值观培育和践行中存在的问题，并对这些问题进行归纳分类，引导大学生自觉接受主流价值观的影响。 （二）实践意义 1.大学生的价值观需要跟随当前正面社会思潮脚步：在一定的程度上而言，青年大学生价值观的确立是发展我国传统文化、增强民族自信的必经之路。多元化社会思潮背景下，大学生需要有计划的学习培养自身的正确的思想价值观，并在不断地社会实践中，进一步修正自身的价值观，以实现文化复兴。 2.增强青年践行正确价值观的能力：快速发展的信息化模式以及大众传媒的普及，是当前青年大学生价值观多元化形成的多元化原因。我们唤醒青年大学生的家国情怀凭借其强大的感染力，让青年大学生的自身价值观，面对复杂的社会环境变化，能够不断进行优化。 3.促进优秀传统文化的传承：对家国情怀的内涵进行深入的研究，也是对中华优秀传统文化的继承。大学生的家国情怀，应始于人文关怀，终于文化与民族自信，在成长中潜移默化的达到知行合一。 关于该选题的学术界研究现状 关于当前社会对家国情怀的研究 \t /Article/_blank 禚明亮的《学术界“家国情怀”研究述评——兼论对“家国情怀”研究的几点建议》，杨清虎的《“家国情怀”的内涵与现代价值》，杨威、张金秋《中国传统社会的家国情怀刍议》，等作品，主要是从不同的方面对家国情怀进行了研究，他们虽对家国情怀进行了研究解读，但价值挖掘并不深刻，从家国情怀文化的传承与发展以及当前社会的现实需要来看，对这个主题深层次的研究是十分必要的。 （二）关于当前大学生价值观培养的研究 杨业华的《当代大学生核心价值观研究》，路会银的《用社会主义核心价值观塑造现代人格》,周文华、刘小新的《近年来我国大学生价值观研究状况分析》，秦程节和何小春的《青年核心价值观培育和践行的微观建构》，任莉、程冉的《当代大学生价值观调查实证分析及对策思考》中等作品都明确说明了在当今新的多元背景下，大学生价值观就是整个社会发展变化至今的的一个缩影，是社会价值观发展的一个极为重要的部分。不过对于现在青年价值观培育的培养，在培养的具体方向上出现了一种模式化的僵化，过于形式主义和缺少传播途径等等。 （三）关于当前大学生家国情怀价值观培养中存在的问题的研究 现在大部分的研究方向指出了当代青年价值观的培育必须朝着正确的方向发展，同时指出当前青年价值观易偏向不良发展轨道以及当代青年不良价值观的消极影响，但目前对产生这种影响的原因研究不够深入，只有真正了解为什么出现了这样的问题才能找到好的改进方法。家国情怀不能仅仅局限于某一狭小地域，世界意识是其必要的前提，因为人类只有一个地球，家国情怀还应以现代文明为基准，让学生理解什么是家国情怀以及应该怎么把家国观念落到实处。 当前我国青少年的家国情怀现状不容乐观，具体表现在：一些青少年对国情现状漠不关心，不关注和不参与公共事务;缺乏对中华优秀传统文化的传承，文化认同、民族认同和国家认同不够;缺乏对家庭、社会与国家的责任感;缺乏人生规划和远大理想，没有明确的人生目标;对“国家”“民族”概念模糊，把爱国曲解为狭隘的“抵制外货”等。这些问题的出现有着多方面的原因。首先，全球化和多元文化的巨大冲击。伴随着全球化的发展，不同文化之间存在着交流与融合，也出现了冲突和碰撞。多元的世界文化对学生造成了爆炸式冲击，价值观尚未稳固、判断力较弱的青少年学生容易受到影响。其次，对中华优秀传统文化教育的重视不够。中华优秀传统文化作为家国情怀的载体，是文化认同、民族认同和国家认同的重要标志。但目前，我们的中小学对中华传统文化教育往往缺乏足够认同与重视，其教育效果不容乐观。第三，家国情怀教育的内容存在偏差，其内容往往存在空洞说教、脱离学情等问题。有些教育工作者也未能立足当下，没有及时更新知识系统，针对不同学生的特点采取相应的教育内容。第四，家国情怀教育的方式滞后。家国情怀教育应注重学生的生活經验，引导学生感同身受地理解家国观念。并且，当下的家国情怀教育大多是单向灌输，以教师的教为主，缺乏学生的探究和体验，忽视了学生的自主性。 三、研究成果 家国情怀的内涵与现代价值 家国情怀的内涵 家国情怀，强调的便是“家