高中物理_平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《平抛运动》教学设计 课题 《平抛运动》 学习任务分析 本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。 平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，是本节课的一个重点。 重点难点分析 本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。要突破这一难点，关键是设计实验及多媒体演示，使学生容易观察、分析。 学情分析 本节课是学生在学习运动中的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学通过实验、频闪照片等手段探索出平抛运动的规律，让学生从中体会运动合成和分解的方法，侧重培养学生研究曲线运动的方法，提高对运动合成与分解方法的运用能力。 教学 目标 知 识 与技能 （1）知道什么是平抛运动 （2）理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。且这两个方向上的运动互不影响。 （3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。 过 程 与方法 （1）通过实验、频闪照片，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。 （2）渗透物理学研究方法的教育。认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法。 （3）发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力 情感态度与价值观 （1）在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。 （2）培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。 （3）激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。 教学方法 教师演示、实验探究、学生参与、问题引导、讨论、交流学习成果 教学媒体运用 触控一体机、平抛竖落仪、平抛实验器 PPT、教学演示课件、实验实录、flash动画等 课时安排 1课时 教 学 程 序 设 计 教学 程序 教 师 活 动 学生活动 教学资源 知识回顾 1.什么是直线运动、曲线运动?它们产生的条件是什么? 2.什么是竖直上抛运动?它有什么特点？ 学生思考回答 创 设 情 境 引 入 新 课 在大屏幕上播放“请你来当飞行员”多媒体课件，并展示课件中的题目。?接着让学生思考，提问学生：“能否用现有的知识来解决这个问题？”然后，让一名学生到讲台上，利用课件进行投弹练习，结果学生很难将炸弹投中。接着，教师做出评论说：“显然，单靠感觉很难将炸弹投中，要想提高准确率，我们必须要了解炸弹在空中飞行的规律，通过本节课的学习之后，同学们就可以当好这个飞行员了。好，这节课我们一起来学习平抛运动。”由此引入本节课的课题。 学生上台进行投弹练习 Flash课件 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 学 一、平抛运动 一、平抛运动 学生观察，思考 图片，视频，等 提问： 小球，篮球、炸弹、水流的运动有什么特点？ 小组讨论：讨论几种物体的受力，以及初速度方向 师生总结：（1）初速度基本上是水平方向（2）受到重力，空气阻力（3）运动轨迹是曲线 说明：现实生活中，摩擦力是必然存在，只要是比重力小得多，我们就可以把它忽略，把物体的运动近似看成平抛运动 图片 点明主题：水平抛出的物体在只有重力作用下（不考虑空气阻力）的运动叫做平抛运动 平抛运动 1定义：物体初速度沿水平方向，只受重力的作用（忽略空气阻力）。 2条件：①初速度沿水平方向 ②只受重力的作用 提问：平抛运动是一种什么性质的运动？ 3性质：匀变速曲线运动（合力与运动方向不在一条直线上） 小组讨论：平抛运动只受到重力，根据牛顿第二定律，其加速度保持不变，可见是匀加速，而轨迹是曲线 二、平抛运动研究方法 二、平抛运动研究方法 思考：平抛运动是一种曲线运动