高中音乐_现代京剧教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课堂教学活动设计: 一开始的练习目的是了解一下学生对上节课京剧行当及相关知识学习的掌握情况,进而巩固学生对京剧行当、伴奏等知识的认知。 教学过程中播放《都有一颗红亮的心》和《家住安源》唱段，引导学生思考：现代京剧与传统京剧的不同。 分段播放《雄心壮志冲云天》唱段，对唱腔与板式做进一步的了解巩固。 学唱《甘洒热血写春秋》 课堂学生学习效果评测： 观察学生对学习内容的兴趣及积极性。 学唱《甘洒热血写春秋》的效果。集体演唱或单独表演。 学情分析: 学生通过上节课京剧的学习,对京剧的行当、伴奏及韵味有了大致的了解，但京剧艺术博大精深，离学生的生活还相距甚远， 所以学起来比较困难。好在现代京剧中的唱腔还算易懂。因此这堂课专业知识不能太多，欣赏的内容也不易过多，找到学生感兴趣的点，然后逐步深入。 教材给出两个经典剧目《红灯记》、《杜鹃山》的唱段，课后又出现了《智取威虎山》的唱段，如果在一节课上把《雄心壮志冲云天》与《家住安源》都作为重点欣赏，篇幅太长，学生接受起来会困难，所以只欣赏《雄心壮志冲云天》以及学唱脍炙人口，学生相对熟悉的《甘洒热血写春秋》这两个著名唱段。 效果分析: 这节课基本达到了教学目标的实现，学生对京剧知识的掌握情况良好。能够体会欣赏的京剧唱段所表达的思想情感，能够学唱一段现代京剧的片段，但还做不到用京剧的唱腔和表演去更好的表现作品。 教材分析： 京剧作为中国的国粹，以其独特的魅力享誉海内外。在人音版高中音乐鉴赏中用了两节课介绍京剧和现代京剧，足见其分量。湖南文艺版音乐鉴赏也有对京剧的章节。本节课以现代京剧为教学内容，让学生在欣赏的过程中更好地感知京剧艺术的魅力，引导学生关注京剧，进而了解、喜爱京剧艺术，从而达到传播、弘扬中国国粹的目的。 教学重点：聆听《雄心壮志冲云天》，感受、体验其音乐情绪 教学难点：认识声腔及板式在表现人物情感、刻画人物性格方面所发挥的作用。 评测练习: 开始的练习是对上一节课知识掌握情况的检测. 练习题: ⒈“那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸…”阎肃作词、姚明作曲的《唱脸谱》巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐结合在了一起。 ①“花脸”指的是京剧四大行当中的（ ）行 ②京剧脸谱中的“花脸”因不同的人物性格有不同的脸谱主色调，如红、黑、白、蓝等。代表“忠勇义烈”的脸谱主色调为（　　）色，而曹操则应为（　　）脸。 2.京剧是我国的国粹，下列有关京剧说法不正确的是（　　　） Ａ．希腊的悲、喜剧，印度的梵剧和中国的戏曲并称为“世界三大古老戏剧文化” Ｂ．京剧的伴奏称作“场面”，场面又分为“文场”和“武场”两部分 Ｃ．京剧唱腔属板式变化体，以二黄和西皮为主要声腔 Ｄ．京剧的四大表演方式即“四功”是唱、说、做、打 3．在中国的戏曲中，有一剧种被称做中国“百戏之祖”“百戏之师”，距今已有700 多年的历史，在2001年被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产名录的第一名，这个剧种是（ ） A．京剧 B． 越剧 C． 昆曲 D．黄梅戏 4．在戏剧舞台上，演员轻扬马鞭表示骑马，划桨表示行船，绕场一周表示日行千里。这些舞台表演形式体现了戏曲表演艺术的 （ ） A．综合性 B．程式化 C．虚拟化 D．现实性 二、通过看视频中的表演，说出剧种、剧目及行当。既巩固了知识又拓展了知识面。 三、学唱《甘洒热血写春秋》能够演唱并能简单地表演。 课后反思: 在现代京剧这一课的教学中，主要是欣赏《红灯记》中的选段《雄心壮志冲云天》和《甘洒热血写春秋》。 ???课堂上，我先以做练习来巩固学生上一节课所学的知识，之后再点出今天的课题，并开始对京剧的唱腔进行了学习，接着对《红灯记》中的选段《雄心壮志冲云天》进行欣赏。我让同学们分段欣赏这个唱段，注重体会唱腔、板式的变化，体会主人公所表达的情感，及时肯定学生在欣赏中的第一感受，让学生树立自信。后面学唱一段脍炙人口的唱段，让学生在学唱的过程中更好地体会京剧的韵味。 课后我在对这一节课进行总结和反思时发现，新课改下的音乐课应以学生为本，遵循他们的身心发展规律，利用音乐学科的独特魅力来作用于他们的情感世界。而事实上要调动学生的学习情绪还是不难的，只要将他们喜欢的与课堂上的知识联系起来讲，还给学生自由想象的权力，他们会更有学习的热情的，尽管京剧对学生来说还是有些“高冷”，但通过两节课的学习，学生至少了解了一些京剧的知识，且不说激发了学生对于京剧的学习热情，至少他们从不懂京剧，不爱京剧变得了解京剧，愿意欣赏京剧。 当然，不足之处也很明显，由于自己对京剧也不是很懂，所以有些话题不敢深入的展开。课堂上留给学生们思考