高中思想政治_人民代表大会：国家权力机关教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

人民代表大会：国家权力机关教学设计 课题 人民代表大会：国家权力机关 课型 新授课 课时 1课时 授课人 授课班级 高一（27）班 教材 内容 分析 人教版高中思想政治《政治生活》第三单元第五课第一框《人民代表大会：国家权力机关》。本框题主要阐述人民代表大会和人大代表的相关知识，与下一框题紧密的联系，具有承上启下的作用,是第五课学习的基础。 教学目标 知识目标 （1）知道：人民代表大会是我国的国家权力机关，人大代表的法律地位、权利和义务。 （2）理解：人民代表大会的主要职权。 能力目标 通过自主学习、小组讨论、实践体验等形式激发学生学习思考的兴趣，并在此基础上提高学生合作学习的能力、理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力 情感态度与价值观目标 感悟人民代表大会制度的优越性，使学生树立主人翁意识和公民，增强为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感； 通过小组讨论，培养学生的团队精神 教学 重点 人民代表大会的性质、地位和职权；人民代表的权利和职责 教学 难点 人民代表大会职权与人大代表的职权 学情 分析 学生对人民代表大会应该有一定的认识，但停留在表面，不够深入，不能从深处分析问题。通过本课的学习可以使学生对我国的人民代表大会有一个全面的认识，从而在生活中能正确全面剖析政治现象，树立主人翁意识和公民意识。 教学 策略 教师的启发式教学法与学生的自主、合作、探究学习法相结合。 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。 恰当使用多媒体手段。 板书设计 教 学 过 程 教学 程序 活动目标 教师活动 学生活动 设计意图 1 掌握之前学习的知识问题 指导学生背诵相关知识，并随机抽查背诵情况 背诵记忆 温故知新，为课堂进行提供知识准备 课前准备 2 引入新课学习。使学生对人民代表大会有初步的认识 展示“人民代表大会会议”图片资料设置问题，“人民当家作主”与人大代表表决通过决议是否矛盾，逐步引出 “人民是如何行使国家权力，又在哪里行使权力”，从而引出这节课的学习内容“人民代表大会：国家权力机关” 根据老师提问，逐步思考，初步了解这节课的学习内容。 通过学生感兴趣的话题，引发学生思考，激发学生参与课堂教学的积极性，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。 导入新课 3 了解人民代表大会的相关知识 让学生完成自学展示环节，并在黑板板演 小组代表板演自学展示 通过板演了解学生自学情况和疑难困惑，为授课提供依据指导。 自主学习 4 通过阅读明确“人民如何行使国家权力” 引导学生阅读课本，并指导学生圈划关键词 学生思考并回答 通过阅读和圈划，让学生明确易错点，加深对相关知识的全面掌握。 自主学习 5 人大代表的相关知识 通过四川两位代表履职视频，引导学生挖掘课本中人大代表的知识点： 人大代表的法律地位 人大代表的产生方式和任期 人大代表的权利和义务 学生观看视频，阅读教材，思考讨论、作好记录，交流讨论的结果。 培养学生合作学习的能力，加深对知识点的理解，树立竞争意识，并培养团队精神。 合作学习 6 人民代表大会的职权 利用2015人大会议资料判断区分人大的职权 学生阅读教材，并回答教师提问 充分的利用时政热点问题，通过学生的自主学习，提高学生分析和比较的能力。 自主学习 7 明确重点知识，构建知识框架 梳理本框知识点，帮助学生构建知识网络 学生在教师的引导下，明确学习重点，梳理知识网络 明确重难点，帮助学生建立知识体系 课堂小结 8 升华课堂学习，提升价值观 对学生提出期望，既能珍惜选举权利，又能积极争取成为人大代表为人民服务。 学生自由发言 升华课堂，培养理论联系实际的习惯，树立权利义务相统一的意识。 课堂感悟 课后记 这节课，自我感觉有两大亮点：一、充分调动学生学习的主动性，同时也提高了他们发现问题并解决问题的能力，感觉效果不错。二、充分结合时政，理论指导实际生活。有优点的同时也感觉到不足：一、课堂上对学生的关注度还不够，有待在日后的教学中不断改进。二、某些教学环节还有待改进，如知识结构的归纳可以让学生去做，这样做效果应该比老师单纯的讲解要好。 《人民代表大会：国家权力机关》学情分析?：? 现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，能够积极参与课堂中来。同时新课程标准强调了知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习，小组讨论，课堂展示的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解。 《人民代表大会：国家权力机关》效果分析 本节课通过学生自主完成预习学案，创设情境，展示学习成果，小组概括归纳总结