2022年三年级下册数学教案《小数的初步认识（37）》教案（公开课）人教版.docVIP

小数的初步认识教学设计 【教学目标】 1、通过创设的情境，初步认识小数，并会读写小数。 2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3、密切数学与生活的联系。 【教学重点】：学会用小数表示数量。 【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。 【教学准备】：教具准备：PPT课件。学具准备：米尺、文具标价牌。 一、课前3分钟 Hi,大家好，我是你们的小可爱李鹤依，聪明的我今天可是遇上困难了，同学们，你们能帮帮我吗？你们能把这些物品的标牌分成两类吗？ 哦，原来是这样分的，谢谢你们帮助我。今天的课前三分钟到此结束，接下来我们把课堂交给李老师。 师：非常感谢这位同学帮助李鹤依解决困难，可老师有疑问了，你是怎样分的？ 生：书包这一组标价全是我们学过的整数，而右边的数都有一个小圆点。 我:你观察的可真仔细啊﹗像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。 2.揭示课题。 师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题） 3.认识小数点（指导写法）。 师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？ 生：小数点 师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点） 师：他的家就安在数字中间的左下角。 二、探索新知 （一）小数的读写 1.读写小数。 师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。 生：指生读刚才的小数。 师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？ 生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。 （二）理解小数的实际含义 1.以元为单位的小数意义。 1）师：昨天啊，李老师在文具店碰到了李鹤依，可她一脸茫然的样子，想必是遇到什么困难了？她发生什么事了呢？我们来听她说说看。 生：老师，我不知道这些商品价格表示几元几角几分？ 师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？ 生：指生报价格。 师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？ 生作答，教师相继板书：元??角??分。 2）出示相应的商品价格牌，学生独立完成。 师：老师这有不同的价格牌，你们能表示出吗？ 生：指生汇报 师：谁能像老师这样你来出示，同学猜。 师：再次巩固小数各部分表示什么？ 2.探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义） 1）师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？ 生：生1：自动铅笔芯上粗细 ?? 生2??：我们买东西的重量 生3：长度，就像我们的身高一样 2）用小数表示身高。 说的可真好，老师也好奇我们三年级的小朋友个子已经有多高了？接下来我们就以小组为单位，互相量身高，记录测量的数据。 师：同学们，测量完了吗？我们知道的长度单位有哪些？（生：厘米，分米，米）来哪个小组愿意上前说一说你们的身高。 师：呀，原来咱们班孩子已经长大了，个子变高了，身体变壮了。刚才呀，老师走到李鹤依面前，李鹤依让老师猜猜她多高？我猜李鹤依大概有一米三分米左右吧。那今天我也要考考你们，你们能把李鹤依的身高用米做单位吗？ 师：同学们用手比一比1米有多长。（出示课件1米） 1）把1米平均分成10份，每份是1分米。 1分米=1/10米=0.1米。 3分米=3/10米=0.3米。 总结：分母是10的小数可以写成一位小数。 2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。 1厘米=1/100米=0.01米。 8厘米=8/100米=0.08米。 总结：分母是100的小数可以写成两位小数。 师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可一点也不小啊！ 师：任意说一个分米数、厘米数或小数。学生作答 师：想不想考考你的同桌。你也任意说一个分米数、厘米数和小数，同桌同学作答。 3）表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？第二位表示的是？ （三）练习巩固（出示课件） 师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。 1)蜜蜂采蜜 2)我会配钥匙 3)我当小判官 4)小游戏：组数 三、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。 板书： 认识小数 整数部分 小数部分 ｜ ｜ 3 . 5 0 读作：三点五零 ｜ ｜ 按照整数读法来读 依次读出每个数位上的数字 本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正