2020_2021学年高中语文第六单元墨子蚜三尚贤课件4新人教版选修先秦诸子蚜..ppt

墨子 * 尚 贤 教学重点、难点： 1.抓关键词语，把握文章主旨。 2.理解墨子“尚贤事能”的思想。 3.学习墨子运用对比、比喻、事例进行说理的方法。 三 分 文 章 七 分 读 合作探究：抓关键词句, 把握行文思路 一（1）：反面论证“尚贤”的重要性（ 为什么 ） 二（2~3）：正面论证得“众贤”的方法。 （怎么样） 三（4~5）：举例阐述尚贤原则。 （怎么样） 四（6）：结论：尚贤，政之本也。 （中心论点） * * 重点突破 让“国之良士”增多必须“富之贵之、敬之誉之”时为什么提到“善射御之士”？二者有何区别？ 提示　采用了类比的方式 有人会说，难道“善射御之士”不是“国之良士”？ 德才兼备之士，在才德方面超出一般善于射箭驾车的士 墨子指出“虽在农与工肆之人，……断予之令”，这体现了墨子什么样的思想？ 提示　他大胆地提出：“官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。” 突破了任人唯亲的弊政 在所谓的“上”和“下”上，墨子和孔子的观点有何不同？ 提示　墨子主张要能上能下，做到择优汰劣。 孔子则认为“上智下愚不移”。 讨论 * * 墨子提出“尚贤者,政之本也” ，并建议“虽在农与工肆之人，有能则举之” “官无常贵，而民无终贱” ，试结合当时历史背景，谈谈他这一政治主张的现实合理性。 拓展延伸 你知道哪些尚贤事能之典故？尊重人才之于今天有什么借鉴意义？ 作 业 1. 积累文言词语、句式。 2. 探究本文写作技巧。 送给学生的话 青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。 高二理（）的同学们，你们是学生中的佼佼者，你们是老师们心中的宝，你们是学校的骄傲 ，我作为学校的一员，相信并希望你们来年定能夺冠，成为国家的栋梁之才。 《尚贤》结构图 * 王公得所恶，失所欲 不尚贤 尚贤 富贵 俸禄 爵位 现 象 原 因 结 论 方 法 原则 不分贵贱——重能 无论好恶——尚贤 结论：尚贤，政之本也。 对比 比喻 举例 尚贤事能