浅谈实施综合实践活动课程的误区与对策.pdfVIP

浅谈实施综合实践活动课程的误区与对策 课程，课改专家和实践者经历了许多 探索和实践 ，对综合实践活动课有了一个全 面的认识； 特别是 《综合实践活动指导纲要》 的颁布实施， 对开设综合实践活动的理念、 地位、原则、方法、目标有了新的界定。 然而，在具体实施过程中，由于教师自身素质、 学校、学生、社区等种种因素的影响和制约，在认识和行动上难免陷入种种误区。只有 走出综合实践活动误区，才能全面落实综合实践活动课程的目标。 校本课程以及自身要素之间的关系。 在实施综合实践活动课程的过程中，只有 明确综合实践活动与地方课程、校本课 程以及自身要素之间的关系，才能准确把握综合实践活动课程的 课程定位。学校不能 仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更要结合学生特点、学校实际和社区 背景，创造性地开设综合实践活动课程。 首先、要弄清综合实践活动课程和学科课程定位。 有些教师还没有把综合实践活动看作一门独立的课程， ，将其与其它课程的本质区 别开来，仍被以往的课程思